四上 Unit4 I can play basketball 教学设计 【教材分析】 本单元主要学习如何介绍自己会的内容，并且会用赞美的语言鼓励别人。这一话题与学 生的日常生活密切相关，教师可以联系以前学过的内容，设计多个情景，引导学生进行综合 操练，从而使学生能自然流利的运用所学内容。 【学情分析】 学生已经学过部分赞美类单词，本节课重点是将所学句型得以灵活运用。 【教学目标】 1. 知识目标 (1) 能听懂、能理解、会读课文。 (2) 能听懂、会说、会读单词 play ,basketball, swim, skate, well, have a try (3) 初步理解、会读句型： Can you…？ Yes, I can. No, I can' t. Can Mike play basketball? Yes, he can. He can play basketball very well. 2. 能力目标 (1) 能大声流利地朗读对话，并能根据图片提示说对话，尝试在小组内尝试分角色朗读对话。 (2) 能用英语表述文中人物是否会打篮球，学会用英语鼓励身边需要帮助的人。 (3) 创设情境,初步进行基础的语言训练。 3. 情感目标 (1) 让学生知道要积极帮助和鼓励身边有困难的人。 (2) 鼓励孩子们要迎难而上，要勇于尝试。 【教学重点】 1. 能听懂、能理解、会读课文。 2. 能用英语表述文中人物是否会打篮球。 【教学难点】 能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语赞美和鼓励有困难的人。 【课前准备】 1. 常规预习 听磁带，预习课文的Story time部分，回忆以前学过的赞美类单词。 2. 预习导学(有关重点内容、语法等讲解) lean "我能”，对自己所会做的是进行介绍，后接动词原形。 如:I can run. 3. 预习自测 【课堂活动】 Stepl Organization Enjoy a song (设计意图：兴趣导入，以歌曲为切入点，活跃课堂气氛，激发孩子学习兴趣。) Step 2 Presentation 1. Free talk Do you like … Do you have … 2. Guess the riddles Learn: play table tennis play football play basketball 3. T:Can you play basketball? Ss: Yes J can. No J can 7. 4. 看图,I can play说句子,并模仿动作 5.1 can play basketball.导入课题 （设计意图：Free talk自然导入今天学习的话题。谜语颇具趣味性，^1 can play说句子,突 出主题,让学生在生活的语境中习得今天所学句型。） 6.进入课文，尝试自学 T:Look, who are they?（呈现文中三人图像） Where are they? T: Yes, they' re in the playground. So what can they do?（引导学生联系生活实际进行猜测，部分学生通过预习可能巳经 有正确答案） T: Yes, play basketball 7 看图自主提问：Can • • • play basketball? Can Wang Bing play basketball? Can Mike play basketball? Can Liu Tao play basketball? 8. 看动画初步感知课文 Watch the cartoon and answer the question. Watch and choose 9. Read and finish Liu Tao play basketball at first（首先）. But he play basketball at last（最后）. 10. What can we learn from it? Step3 Consolidation 1. 学习目标一一通过互学竞赛的形式促进学生会读课文 单词Yeah指导学生有感情地朗读 第一遍，听录音跟读课文。注意Picture4 第二遍，同桌互读。 要求：自己大声朗读课文一遍，找一找还有哪些地方不会读，同桌交流。 第三遍，小组分角色朗读。 第四遍，看图说一说。 （设计意图：学习课文，打破常规。让学生自己发问，自己去读课文解决问题。增强他们的 学习自主性。尽可能多的读课文，并且通过各种方式来读，真正地把时间交到学生的手里， 扎实课文。） 2. Summary 1. 2. 当你想知道对方会不会打篮球时，可以问： 当你想鼓励对方尝试一下时，可以说： 3当你告诉别人你游泳很好时，你可以说： 4 .当别人问你会不会做某事时，你可以说： 足球是我们学校的文化特色,我们班也有好多足球运动员哦,让我们来模仿story time改编 对话吧: 3. A: Can you play football，…? B: Yesf I can. A: Can... play football? B:Yes,・.. A: What about you,... ? Can you...? B:YesfI can./No, I can ft. A: Nice... / Have a try. （设计意图:突出主题,依据校园文化特色,贴近学生生活创设情境,仿照课文创编对话, 让学生更乐于去进行语言训练。） Step4 Homework 1. 听录音熟读课文，练习背诵，明天表演。 2. 听录音跟读单词，并拼一拼，每个至少拼读两遍。 *3,（选做）查一查自己会做的事情怎样用英语表达，并尝试把自己会做的事情说给父母 听。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d310e2f97c192279168884868762caaedd33ba7d.html