小班韵律《头发、肩膀、膝盖、脚》说课稿 小班韵律《头发、肩膀、膝盖、脚》说课稿 设计意图：小班幼儿新入学，在这个快乐幼儿园的集体环境里孩子们之间要相互认识自己，认识自己的身体，在学习这个音乐活动《头发肩膀膝盖脚》中让孩子在音乐中熟悉自己的肢体部位，有一个健康的身体成为一个健康娃娃！首先采用游戏来激发幼儿的兴趣，这样利用各种游戏能给幼儿产生强烈的好奇心，又能让幼儿对自己的五官位置有一定的了解，能为下一步学歌曲做更好的准备。在学歌曲的过程中教师要使用引导、启发和鼓励的方法去给幼儿在音乐中自己大胆地发挥自己的想象能力和敢于参与创编，让幼儿在音乐中唱一唱、拍一拍这样提高幼儿的创造表现能力。按照适应性发展的课程来说，这个音乐活动要求幼儿在情感，知识，能力方面得与培养，所以我在学习歌曲中参入了这些方面的教育。通过音乐游戏《头发肩膀膝盖脚》从初步运用身体各部位活动，到学习运用身体动作进行沟通交流与创造。 说活动目标： 1、认识身体的部位，喜欢自己的身体。 2、能随乐曲的歌词内容、快慢速度做出相应动作。 3、培养幼儿跟老师同伴一起游戏。说活动准备：音乐磁带说 活动过程： 一、开始部分 1、幼儿安静律动《小手爬》 2、节奏练习 二、基本部分 1、认识身体部位 1 / 3 师：小朋友你们知道自己的眼睛在那里吗？请小朋友指一指自己的眼睛在哪里？提问小朋友的耳朵、眉毛、嘴巴、头发等身体的各个部位。 师：谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢？接下来我来快速说出名称你们的小手就往那摸好不好？看谁的耳朵最灵！(进行这个游戏的时候，教师指示的速度由慢到快，但要以幼儿适度反应为准。) 2、玩游戏“看看谁最快”。在幼儿熟悉了各个部位以后，老师让幼儿指着自己的鼻子，说“鼻子鼻子，嘴巴！”或“鼻子鼻子，头发！”看看谁指的最快，通过这样的小游戏可以锻炼幼儿的注意力和反应力。 3、跟着音乐做律动师：刚才我们玩了认识身体的游戏后，让我们听首歌好吗?然后告诉老师你听到了什么?老师一边听音乐一边做律动。 师：你们听到歌曲里唱了什么？(头发、肩膀、膝盖„„) 4、出示幼儿人体卡通图，教师再次有表情地演唱 （1）老师唱的时候，谁来给唱到的人体部位画上记号？（请幼儿在图中相应部位画上记号。） （2）刚才小朋友画得全不全？我们一起来看看。 5、教师带领幼儿整体跟唱歌曲。（教师在唱的过程中，用手指幼儿人体卡通图的相应部位，给幼儿以提示。） 6、幼儿整体表演律动活动 7、游戏：哪儿不见了玩法：教师在演唱前，指到哪一部位，幼儿在演唱时就避开这个部位不唱只做动作，增加律动活动的趣味性。 8、教师通过简单的谈话引导幼儿学会保护自己的身体。 师：头发、肩膀、膝盖、脚每个小朋友都有，请你们说说它们都有什么用？你知道怎么保护它们吗？ 三、以游戏结束活动。 2 / 3 1、请相邻的的两个小朋友为一组进行游戏，放音乐边唱边自己做相应做动作。 2、请两个为一组的幼儿随音乐相互在对方的身上做动作。 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d31682c84b7302768e9951e79b89680202d86bf7.html