社会研究方法学习心得 从前看新闻时就听过很多类似“专家、科学家通过研究得出结果”的话，也填写过调查问卷，研究无不在我们身边，但是我自己却从来没有做过调查或研究，而这个学期也是我第一次系统地去学习和了解社会研究方法这门课程，秦老师也多次说过学习社会研究方法这门课程，对大家今后的学习、工作都有着非常大的作用，在大学四年里，不论是毕业论文，还是做课题研究，暑期调研等等活动，都离不开研究这门“技术”。 在这个学期里，我懂得了如何选题，如何设计研究以及研究方法等等知识，在老师布置的选题任务时，刚开始我并没有理解选题的方法，也没有考虑到后续设计研究的可行性，因此选出来的题目操作性不强，但是在老师举例讲解一番之后，我不再将选题看作是一个问题，而是用综合性的眼光全面地去看问题，在选题时既要考虑研究的可行性，也要考虑到研究对象，研究方法，以及如何设计研究等等问题，当把课题确定后我感慨，原来看似简单的选题，竟要权衡许多方面，可见研究是一门大学问，不仅对研究者的思辨能力有要求，还要求研究者要有严谨的态度。 如果是选题是研究的头，那么我认为研究设计就是研究的五脏六腑。在问卷设计那一堂课里，老师展示出了许多错误的问卷设计，讲解了调查问卷中的问卷设计步骤以及应该注意的方面，原来问卷的题目设计比选题还要来得严谨，从提问的对象，词语的表达，选项中年龄、时间范围的限定等等都要仔细斟酌，从问卷设计的目的来看，提问时还要有目的性，有针对性，要获取到有价值有意义的结果，才能分析准确有效的数据，从而得到真实的数据。 定性和定量研究的“小沙龙”活动最使我印象深刻，当时大家都非常积极认真地去准备材料，仔细阅读，在课堂上我们小组成员对影响定性研究结果分析的问题进行了激烈的讨论，每个人都有自己的意见和看法，在讨论和交流的过程中不难发现，每种想法的碰撞其实很有意思，当别人提出一个你意想不到却令你惊喜的观点时你会非常开心，当你用批判的思维去思考时，又能修改、完善一个不错的观点。这些通过自己亲身实践的学习探究活动都让我印象十分深刻，通过自己的实践，才能够学习到、掌握到更多的知识。 教学建议：一个学期的课程结束了，在这个学期中我们虽然只学习到了社会研究方法的冰山一角，但是老师在课堂上所讲授的基本知识，让大家在今后的日子里对这门“技术”的掌握打下了基石。在理论性教学中，老师非常注重调查研究实际操作方法的讲解，让大家掌握整个社会研究方法的开展步骤，让大家理解这门课程的重难点知识。但由于课程时间缘故，大家并没有得到实践操作的机会，如此也就缺少了老师指导点评的机会。 在课堂上老师可以多进行案例讲解，或者创设问题环境，激发大家的学习动机，或者能尽多的进行案例的讲解，尽量减少注入式的教学。 在学习中我发现，课上我们缺少了小组讨论环节，以至于在上课时大家的学习积极性不高，容易出现注意力不集中的现象，针对这样的现象，老师可以设计一个小组讨论的环节，根据教材的内容，拟定适当的题目，把问题在课前抛给学生，让学生在课前先自主地了解下节课所要掌握的内容，以轮流制的形式，小组内制作课件，利用上课10分钟的时间做简单地汇报，老师再提出一到两个问题让每个小组进行6-7分钟的讨论，最后每个小组再汇报自己的讨论结果，老师在最后进行点评和总结。这种方法能够使学生积极参与到对所学知识的思考、讨论之中，既可以在互动中共同学习、相互启发、集思广益、取长补短，又可以在合作中培养团队精神、沟通能力。让学生掌握学习的主动权，提高大家的实践能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d3d0c1e526d3240c844769eae009581b6ad9bd77.html