《林冲棒打洪教头》教学设计 （第一课时） 教学过程： 一、引入课题 1、教师讲述：话说，北宋末年，徽宗昏庸，奸臣当道，江湖好汉聚义梁山，替天行道，演绎了一段段精彩动人的故事…… 2、请看【出示：先出“林冲像”，再点击出示词语：豹头环眼、生性耿直、武艺高强。】（师指着图说）此人“豹头环眼，生性耿直，武艺高强，”人称“豹子头”（重音，停顿，等学生说）——林冲。师随即板书：林冲，问：你可知道他的哪些故事？ 4、师述：今天，我们要学的就是——【出示：林冲棒打洪教头】 指名读课题。一生读，师评价：读得好，重在林冲，如闻其人；二生读，重在棒打，如见其事（随即板书：棒打）；三生读，重在洪教头，被打的不是别人，就是洪教头。（随即板书：洪教头），生齐读。 二、初读课文，感受文言味。 1、自由读文。 出示自读要求： （1）读准字音，记住字形。 （2）、读通课文，难读的地方做上标记。 2、检查反馈，突出重难点。 （1）读准词语。 衣裳 掂量 押解 理睬 白昼 灰溜溜 气势汹汹 措手不及 骗吃骗喝 满面羞惭 学生读词，师生正音（尤其是多音字），相机交流部分词语的意思。 （2）指导书写：裳 羞 昼 （3）理解句中加点词语意思： 大官人今天何故厚待一个犯人？（何故） 这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。（乃是） 二位教头比试，不同一般，这锭银子权且作为彩头，谁赢谁就将这银子拿去。（权且） 1 / 3 3、师生交流课文对课文人物的初步印象。 三、展示朗读，走近人物。 【出示：水浒传三个回合标题。指读，试说人物事件。 第六回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 第七回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 第八回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头】 过渡语：名著就是名著，作者用这样精炼的语句就概括了故事的梗概，刻画了鲜明的人物形象，读起来琅琅上口！让我们来细读第八回合片段。 1、指名读课文出示要求。（指明分节读文）师生共同正音。 2、过渡：大家读得真好，让我们有一种身临其境的感觉，谁说大义？ 3.下面再请同学们选择自己最喜欢的认为最精彩的段落大声读一读。那么你们认为文中的哪个场面最精彩？（比武）是哪几节？（4-7）节 4、你能用最简练的词语或短语为这几节加一个小标题吗？（比武） 5、同学们小说最精彩的部分就是小说的高潮部分。小说一般分为开端、发展、高潮、结局部分：开端 发展 高潮 （4-7） 比武 结局 6、请学生再次快速的默读课文，找出本文的开端、发展、高潮、结局部分，并用最简练的词语来概况小标题。（师生交流小标题） 开端 （1） 进庄 发展（2-3）挑衅 高潮（4-7）比武 结局（8） 败走 7、根据小标题引导学生概况文章主要内容。 同学们你们能结合老师的板书用连贯的语言说一说文章的主要内容吗？学生概括主要内容，师生交流。同学们老师这儿有个小窍门可以快速的概括文章主要内容，你们想知道吗？出示：小窍门：概括文章的主要内容可以用段意合并法： 把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。用这种方法要注意各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯。 四、教师指导写字。 过渡：同学们记住这些小窍门很重要，能够帮助我们更好的理解课文，字如其人，写好字同样重要！我们来看看文中的哪个字最难写。 1、重点指导书写：羞、裳（注意提醒学生写字姿势做到三个“一”）眼离2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d3e9ccc7f311f18583d049649b6648d7c0c70810.html