《枣核》教学设计 教学目标： 1.朗读课文。认识“核、妻”等8个生字。 2. 体会枣核的勤快和聪明。 3. 能用自己的话复述故事。 4.尝试续编故事。 教学重点： 体会枣核的聪明机智。复述故事。 教学难点： 复述故事。续编故事。 教学准备： 课件 教学时数： 1课时 教学过程： 一、故事导入，激发兴趣 1.同学们，你们喜欢听故事吗？那老师给你们讲一个故事。 从前，山脚下有一个村庄，村庄里有一户人家，家里只有夫妻两个人。他们成天盼着要个小孩，常常叹着气说：“咱哪怕有个枣核那么大的孩子也好哇!”没想到说了这个话不久，果然生了一个枣核那么大的孩子。 2.所以，夫妻俩就给这个孩子取名叫——枣核。“核”字还有一个口语化的读音——“hú”，我们一起来亲切地叫叫他的名字。 二、初读课文，感受形象 1．自由读课文，把句子和课文读通顺，碰到生字可以多读一下拼音。 2．检查生字词读音。 枣核 夫妻 爹娘 扶犁 困得很 折腾 涨红 牲口没了，官府岂能善罢甘休。天一亮，县官就带着衙役去捉人。 指名读，正音。 3.读了课文，你知道了枣核是一个怎样的孩子？“枣核很勤快，也很聪明。” 三、细读课文，复述故事 1.枣核很勤快。从哪里能看出来?出示相关句子：枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多。 想一想，枣核还会干什么？ 2.枣核是一个聪明的孩子，从哪些事情中能看出来？ 学生回答以后，教师点拨，概括：从帮乡亲们夺回牲口和智斗官府两件事情中可以看出来。 3.观看视频，说说枣核是怎样帮乡亲们夺回牲口的？ 请同学们想一想，枣核为什么不悄悄地赶，而要大声“哦喝！哦喝！”地赶牲口呢？原来，是为了折腾衙役们，等他们困了，好把牲口牵回家。（从中体会枣核的聪明） 4. 牲口没了，官府岂能善罢甘休。于是，天一亮，县官就带着衙役去捉人。在“智斗官府”这个小故事当中，你觉得哪里特别有趣呢？ 学生自由表达，感受故事的有趣。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d402d30ce0bd960590c69ec3d5bbfd0a7856d541.html