本文为Word版本，下载可任意编辑 问吧!为了增加旅途的乐趣我们邀请了小熊兄弟加入,我们欢迎他们吧. 2、〔出示情境图〕师：这是百货店里的食品专柜，从图中我们 可以知道些什么？假如要买两种东西，你能提出数学问题吗？ 1、通过小熊购物的问题情境，进展同学提出问题和解决问题的 二、解决问题，体验新知。 技能。 〔一〕探究乘加的运算顺次。 2、结合解决问题的过程，探究先乘除，后加减的运算顺次，体 1、小熊想买4瓶饮料和1包花生要多少钱呢?我们先帮他解决会到数学与生活实际的亲密联系，并能正确计算有关的两步式题。 一下这个问题吧.〔老师板书〕，例如：我要买4瓶饮料和1包花生需 3、进一步培育同学的`合作沟通技能。 要多少钱？〔师在黑板上贴出4瓶饮料和1包花生〕 【教具、学具预备】 请每个同学先自己想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的 多媒体课件 想法告知小组里的同学，并仔细听一听别人是怎样想的。 【教学流程】 小组活动后全班沟通，估量同学可能列出：〔师板书〕 一、创设情境，激发爱好。 ①64=24(元)，24+7=31〔元〕 ②46=24(元)，24+7=31〔元〕 1、 导入语：孩子们,正逢春日处处花红柳绿,鸟语花香.你们有 ③6+6+6+6+7=31〔元〕 ④64 + 7=31〔元〕 什么想法吗?(去外面玩玩)去春游需要做什么预备呢?(预备车,预备食 〔如假设同学没有列出第④个算式，那么引导同学把第①或第品) 预备上路的食品也有数学问题今日我们就来讨论一下购物中的学 第 1 页 共 3 页 《小熊购物》教学设计 本文为Word版本，下载可任意编辑 ②种方法中的两个算式合成一个算式，〕 如假设有同学说出第④个算式，你能结合小熊购物图向大家介绍一下这个算式是什么意思吗？也就是说应当先算乘法还是先算加法呢？〔贴出：有加法又有乘法，先算乘法再算加法〕 指导书写格式：这是我们以前没有学过的两步式题，计算的时候不把等号写在算式的右边，而是另起一行，在比第一个数字6更靠左边的位置写上等号，把没有参与运算的+7抄下来，然后再另起一行算加法，=31〔元〕，最末还要答。 〔二〕探究乘减的运算顺次。 您现在正在阅读的北师大版《小熊购物》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《小熊购物》教学设计 1、师：大家看，熊弟弟也来到了百货店 〔课件播放小熊来到百货店及说的话〕小熊：我有20元钱，想买3包饼干应找回多少钱？〔师在黑板上贴出该问题〕 同桌两人说一说怎样算出应找回多少钱。你们是怎么想的. 可能想到:34=12(元) 20-12=8(元) 4+4+4=12(元) 20-12=8(元) 20-34(可指名板书,集体评议) 〔最末集体沟通中，贴出有减法又有乘法，先算乘法再算减法〕 师小结：我们刚才通过小熊购物学会了两步计算，有乘有加时，先算乘法再算加法，有乘有减时先算乘法再算减法。 〔三〕基本练习 〔1〕下面以小组为单位,选择两种食物算算需要多少钱?(分组汇报一下,同学评议) 〔2〕出示图，算算调皮共买了多少瓶饮料?让同学观测后说说图意，再列式计算，最末集体沟通，说说你是怎样想的。 (3) 计算。 43+5 3045 7十6 63十7+21 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d41c1f074731b90d6c85ec3a87c24028915f854c.html