邗江区学校小学数学集体备课教案 主备人: _ 主备学校： 总第 课时 课 题 乘数末尾有0的乘法练习 授课时间 1、使学生加深认识积的变化规律，进一步掌握乘数末尾有0的乘法的简便算法，能用简便算法正确计算乘数末尾有0的乘法；能应用乘法计算解决相关的实际问题。 教 学 目 标 2、使学生通过应用规律和简便方法计算乘法，积累乘法计算的经验，培养乘法计算的能力；能有条理地说明分析数量关系的思考过程，进一步掌握分析数量关系的方法，提高分析问题和解决问题的能力。 3、使学生进一步体会计算在实际生活里的应用，培养应用意识；培养细心计算、认真检查的学习习惯，以及按规则计算和有错就改的品质。 重 点 难 点 教 具 学 具 重点：乘数末尾都有0的乘数简便计算和应用。 难点：分析实际问题的数量关系。 教学过程设计 一、 创设情境激发兴趣 1、回顾内容。 2、引入练习。 谈话：我们前两节课学习了积的变化规律和乘数末尾有0的乘数计算，理解并学会了乘数末尾有0的乘数的简便计算。这节课我们就练习积的变化规律和乘数末尾有0的乘法，重点练习乘数末尾有0的乘数的简便计算。通过练习，要进一步认识积的变化规律，掌握简便计算方法，并且能应用这方面的计算解决一些实际问题。 二、 自主 探究体验 感悟 1、做练习六第10题。 提问：每题的积是怎样想的？你能说说积的变化规律吗？ 2、做练习六第11题。 让学生按题组计算，直接填写得数。 交流：你能说说每组题计算时有什么相同的地方吗？这些算式都是什么特点，怎样计算比较方 让学生明确练习要求，观察乘数是怎样变化的。 教学流程 个性化修改 便？第三组题末尾的0为什么比乘数里0的总个数多一个？ 3、做练习六第12题。 提问：大家比较每组的两题，有什么相同和不同的地方？ 引导：请大家思考每题各可以怎样计算，自己按题组在练习本上用竖式算一算。 交流：第一组题各是怎样算的？其它各组笔算时各要注意什么？ 不同？你对乘数里有0的乘数计算，有什么注意点要告诉大家的？ 4、笔算下面各题。 420×23 350×80 学生独立计算，指名两人板演。 提问：你对乘数末尾有0的乘数笔算有哪些认识？ 小结：乘数末尾有0，可以先把0前面部分的数相乘，再看乘数一共有几个0，就在乘得的数末尾添上几个0.这样计算比较简便。 三、 回顾 交流 收获 提升 四、 延伸 拓展 实践 应用 1.做练习六第15题。 （1） 让学生读题，说说已知的信息。 交流：你是怎样解答的？ （2） 提问：你还能提出什么问题？ 2.做练习六第16题。 学生独立解答。 交流：第（1）题每个班购票各要多少元怎样算的？第（2）题怎样解决的？ 提问：为什么都用乘法算？数量关系式是怎样的？比较两题的计算和结果，你有什么想说的？ 比较：每组两题三位数乘数都有0，计算时有什么 这节课你有哪些收获？还有什么问题不理解吗？ 3.完成思考题。 （1） 思考：两个数的和是9，这两个数各是几，它们的积最大？ 引导：把9分成怎样的两个数，相乘的积最大？大家试一试。 交流：可以怎样分？（1、8 2、7 3、6 4、5）哪两个数积最大？ （2） 了解提意 （3） 组成积最大的两个数。 交流：要使积最大，这两个数的最高位上分别应该是哪两个数字？下一位上分别应该是哪两个数字？这样三位数个位上是几？ （4） 组成积最小的两个数。 启发：按照上面的思路，要使积最小，先想两个数的最高位上各是几，然后想下一位上各是，再想哪个是三位数及它的个位是几。同桌同学互相说一说。 交流：你是怎样想的？组成哪两个数积最小？ （5） 试一试，体会方法。 4.完成练习六第13、14题，第15题自己提出两个不同的问题并解答。 板书 设计 教后记 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d4ce9842551252d380eb6294dd88d0d233d43c1e.html