“互联网+教育”智慧课堂应用成效（特色及经验） 为加强优质教育资源开发与应用，加强网络教学资源体系建设，建立开放灵活的教育平台，促进优质教育资源普及共享。我校依据《教育信息化2.0行动计划》，结合创建“互联网+教育”重大战略，充分利用信息技术构建智慧学习环境、智慧管理方式、创新教学模式、建立以大数据驱动的智慧教育模式，为培养新时代所需的创新人才提供全面支撑。充分利用新一代信息技术手段为学生、教师和家长等提供个性化支持和精准化服务，切实提高我校的办学品质。 1.智慧课堂。学校现有1间智慧课堂，能满足师生对优质教育资源的需求。以统一教师管理、云平台为核心，围绕课程教学闭环，集教材资源、课前导学、同步备课、互动课堂、在线检测、课后作业为一体，覆盖课前备课、课中授课、课后学习、课外拓展等多种教学场景。以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心，常态化助力教师、服务家长和学生。 2.大数据分析。通过教学助手及其他智慧课堂教学软件的常态化应用，制定统一的学生学习评价指标体系和评估模型以及数据采集标准和使用规范，充分灵活地利用大数据分析，全方位多层次伴随性采集学生学习过程数据，优化教学 1 服务质量和效率，为教育教学决策与问题解决作数据支撑。以真实客观评价改变教育生态，提升育人环保水平，让素质教育全面落地。 3.智慧评价。基于云校一体化服务平台，实现智慧教师、学生评价体系，记录学生每天的活动轨迹，形成学生每日活动的大数据，教师、家长、学校领导可以随时对学生在校情况进行扫码评价，并与学生的个人空间、家长空间、班级空间和学校空间打通，形成学生德育量化评价数据，作为学生评优选先的依据。为校园管理者、教师、学生提供班级文化、课表、考勤、评价、作业、通知等综合性班级信息展示和查询的窗口，助力学校进一步深化智慧校园建设。 4.智慧家校。通过宁夏教育云平台搭建学校与家长沟通联系的桥梁，教师、学生100%注册并开通个人空间，学校将“互联网+德育”背景下的“家校合一”工作有效融合，使我校从八十年代末的“三结合”发展到如今的“家校合一”从线下移到线上，多渠道、多元化满足家校共育新需求，构建起家庭、社会、学校有机融合的育人体系。 5.科技创新。建设VR体验教学，在科学探究、宇宙空间、生物实验、运动感受等方面让学生通过虚拟现实技术教室开展体验式教学；积极开展机器人创客教学，依据教育部文件要求，在小学阶段要积极开展编程教学，培养学生的编程意识，让学生从小养成良好的编程素养。通过建设机器人 2 教室从小学四年级开始开展普遍地机器人编程教学，将创客与编程联系起来，让学生在教师的指导下动手拼装实体机器人，并学习通过模块化的编程软件进行机器人编程，让实体机器人通过机器语言做相应的动作和活动，提高学生动手动脑能力和综合信息素养。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d5b9271f2079168884868762caaedd3383c4b536.html