高中零起点日语课程新教师培训工作中的几点体会 ——京鹿日语 李老师 近几年，南方的高中零起点日语教育课程突然大爆发，用教育部有关领导的话来讲是“喷泉般发展”。随之而来的是日语教育必不可少的教师队伍建设问题。南方原本没有中学日语教育的根基，况且黄河以南地区基本上没有大学师范类日语专业。目前，南方的绝大部分中学日语教师，大都是刚毕业于大学非师范类日语专业的新教师，加上大部分学校没有老教师引领，并且南方地区教育系统历来没有设置日语教研部门。在这样的困难局面下，既无教学经验、又无人指导的这些新教师们，往往在孤军奋战、苦苦地自我摸索追求着。 下面根据我在这几十年日语教研工作以及新教师培训工作中的点滴体验，为这些新教师提几条建议，期待有所启迪和帮助。 １.请各位新教师首先对自己作为中学日语教师的素质能力各方面做一个全面分析。大部分新教师是大学日语本科毕业，昂或研究生毕业，很多人有日本留学经历，日语功底整体不错。但是，这里有一个很大的漏洞，就是大都没经历过教育学、心理学以及日语教学法的系统培训。这对于一个合格教师来说是致命软肋，奉劝一定要补上这一课。现在大部分省份都开设了“中学日语教师合格证”考试，这是一个好机会，一举两得，何不乐而为之。 ２.在招聘面试及培训中遇到的几百位新教师，我发现有些新教师日语语音基础不甚扎实。主要是清浊音分不清（用“送气音”和“不送气音”来替代清音浊音的区分），部分拨音发音错误，个别严重的甚至基本母音发音不规范。在这里可以说，我国大学日语系的课程设置有问题，大多数日语专业的课程设置都是你抄我搬，千篇一律，况且不一定是最恰当的。我觉得最大的问题是，作为培养日语专业人才的日语专业，大部分都没开设“日语语音学”（用日语来讲是“音声学”），如果做笔译工作，也许没啥大问题，但如果要做日语口译或日语教师，那就会出现很多问题。希望存在这个问题的新教师多听听日语原版录音、多看看日本原版电影电视等，尽早解决。 3.部分新教师日语基础语法等基本功底不扎实，需要进一步提升。目前，有不少这方面的专业QQ群或微信群，其中不乏比较优秀的交流平台，为人自为战的中学日语教师提供了不可多得的学习交流场地，请大家酌情选择，好好利用。在此特别提醒一下各位，如今网上的东西，难免鱼目混珠，需要仔细甄别。比如，网上的不少日语练习题，编写质量很差，有一些题目的原句本身就是病句，却引得众多日语教师费很大精力去探讨，实在是不值得。 4.由于各校的日语教师难以得到集体备课及现场学习交流教学方法的机会，建议各位新教师可以多听听本校英语教师的课，观摩学习他们的教学方法。因为都是外语教学，其教学方法大同小异，他山之石可以攻玉。 5.尽量多参加全国和各地的各种教师研修活动，创造机会到开设日语课程效果较好的学校参观学习，有机会也可以聘请一些资深骨干教师以及教学研究人员做示范课和教学法专题讲座。 6.人教社统编初高中各册教科书配套的“教师用书”都附带一个教学光盘，里面有经过挑选的全国一部分日语教师的示范课，还有全国顶尖专家的点评，建议新教师多观摩学习。 以上只是我几十年日语教学教研工作中的点滴体会，若有不当之处，敬请斧正。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d7a74d0d77eeaeaad1f34693daef5ef7bb0d1269.html