评周晓秋老师执教的音乐课《樱花》 温州实验小学的周晓秋老师在龙湾育英学校借班执教三年级上册第七课的《樱花》，其扎实的音乐功底与娴熟的课件制作技巧使人印象深刻，别出心裁的环节设计颇见智慧。 一、以筝为煤，初识樱韵 课始，场面很大，两架不同调式的古筝一下子将学生拉进了柔美的音韵中。周老师通过古筝介绍、抚琴，引导学生体验不同音乐元素带来的独特音乐风格，使学生在聆听中发现问题，关注音乐本体，探究音乐形成的深层因素。 二、课件为媒，欣赏樱韵 当声音与精美的图像合奏时，能将音乐的唯美演得淋漓精致。周老师精心制作的课件产生独到的视觉效应，樱花的飘舞之美，音乐的流动之美令所有人陶醉。 三、以手为媒，感悟樱韵 在周老师的引发下,学生用自己的手扮飞舞的樱花,随着音乐飞舞，与教师进行对话交流。“你看到了怎么样的小花？”“歌曲的速度、力度是怎样的呢？有什么变化呢？”然后用“lu”来模唱。接着层层递进，解决了难点——大跳音程。教师针对具体情况,机智地进行处理,不仅使课堂兴味盎然,而且可以有效地激发学生思维。 四、以琴为媒，唱出樱韵 用跟随钢琴哼唱的形式学会歌曲的初步演唱。紧接着进行声音的处理，要求学生找到樱花飞舞飘逸、上扬的感觉。最后用提问“歌曲中用了哪些美妙的词来形容樱花？”“哪句是急着去赏花？”一句句进行纠正，音低下去的时候提醒学生声音要轻点。 五、以礼为媒，感悟国粹 周老师通过奖励学生日语的《樱花》及舞蹈欣赏和日本的乐器尺八，拓宽了教材之外的课程资源，将中国的五声调式与日本的五声调式进行对比，用《茉莉花》做例子，感悟比较国粹之美。 总之，周老师通过巧妙的借物搭桥，让学生在最自然的状态中感受音乐、学会知识、提高了音乐艺术修养，这无疑是一堂成功的借鉴课。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d7ea6e36a000a6c30c22590102020740be1ecdfc.html