屈原列传高中人物语言描写赏析 屈原列传高中人物语言描写赏析。第一部分，总写，概括介绍了屈原其人其事。文章开头从大量史料入手引出屈原之名，“屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒，博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。”寥寥数笔就把这位才华横溢却又屡遭排挤、壮志难酬的爱国诗人栩栩如生地呈现在读者面前。 这段话的主要内容是：屈原担任过楚怀王的左徒，博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。作者介绍屈原时着墨较多，并且写得详略有致。“明于治乱”、“王甚任之”两句，可见作者对屈原的钦佩与同情，因此作者紧接着便从众多方面向我们展示了一个真实而完整的屈原形象：“入则与王图议国事，以出号令”，他在王的身边受到重视信赖，因而能够充分发挥自己的聪明才智;“出则接遇宾客，应对诸侯”，由于善于辞令，足智多谋，使他在政治舞台上尽显风采;“王甚任之”，即可见君王对他十分器重，委以重任。这样，屈原深厚的家世背景、渊博的学识、卓越的才干和突出的贡献都通过作者点到为止的简洁叙述得到了集中体现。作者还通过环境描写侧面烘托出了屈原的性格特征及其爱国精神。 一、表现作者对屈原遭遇的同情和对“正义”事业的忠诚二、在表达上运用了叙议结合、借景抒情等手法，将抽象的感情具体化。三、写景不仅增强了文章气势，更渲染了一种悲凉的氛围，起到衬托心理 - 1 - 活动的效果。四、语言凝练含蓄，富有韵味。本文虽然只选取了屈原几件典型事例来加以论证，但所举事例均非常典型，而且各有侧重，或赞美，或批判，或惋惜，或讽刺，或反思，既全面又细腻，给人留下极为丰富的想像空间。 三、写景不仅增强了文章气势，更渲染了一种悲凉的氛围，起到衬托心理活动的效果。四、语言凝练含蓄，富有韵味。本文虽然只选取了屈原几件典型事例来加以论证，但所举事例均非常典型，而且各有侧重，或赞美，或批判，或惋惜，或讽刺，或反思，既全面又细腻，给人留下极为丰富的想像空间。 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d84920b79889680203d8ce2f0066f5335b816771.html