师：同学们都知道，我们班有很多来自外地的同学，下面我们就请这些外地来的同学介绍一下他们来自什么地方。外地的同学举个手（请3到5人介绍）这些同学千里迢迢来到我们句容求学，可谓是有缘千里来相会。 师：今天啊，我们继续来学习《每逢佳节倍思亲》这篇课文。齐读课题，这课的生字都掌握了吗？会写吗？那咱们就来试一试，我报三个词语，同学们在本子来写一写（佳节 重阳 兄弟）（投影出示），同学对照，看来同学们对生字掌握的还是挺不错的，那么课文能不能读通顺呢？（能，到底能不能，同学们好像不太自信，下面我们就来检验一下），指名学生读，（评价：读得非常流畅，读得很正确。。。。）课文大家基本都能读通顺了，但是呢这还不够，我们还要读好这篇课文，要想读好课文最主要的是读好读懂课文中的这首诗，（投影出示古诗）那么怎么才能读懂读好这首诗呢？老师这里有个绝招，绝招，想知道吗?真想知道吗？（想） 师：都想知道那老师就告诉你，老师的绝招就是——读书。生：(笑) 师：从大家的笑声中我知道，你们看不上我的绝招。不过，我还没把话说完呢。我所说的读书要经历三个过程，可不是简单地读一遍就算了事。第一遍轻声读课文，初步感受古诗跟前面课文之间的关系（叫轻声读，找找联系）：第二遍默读课文不出声，默读课文最有助于我们思考问题了，默读课文后找一找课文哪一段写的是诗的哪一句，就在那一段的后面写1，简单吧？课文哪一段写的是第二句的意思，就在那一段的后面写。。。（2）夸奖学生真聪明，哪一段写的是第三四句的意思，就在后面写什么？（34）再次夸奖学生真是太聪明了，这是第二遍读，叫默读、写数字；第三遍出声读课文，把圈画的句子跟古诗一一对应，读一段话读一句诗，检验一下看圈画的是不是准确。听明白了吗？好，现在开始学习(生自学，教师巡视)完成的同学把书放好，坐好，下面我们先来看第一句，“独在异乡为异客”的意思蕴藏在文章哪一段里?（第1段，请你读出来） 师：从这句话中，你能读懂“异乡”的意思吗? （生：“异乡”就是“家乡”。） 师：那么王维是在家乡写的这首诗吗? （生：不是。） 师：在哪里写的呢? （生：在京城长安。） 师：那么，“异乡”指的是哪里? （生：京城长安。） 师：说得对。王维的家乡在山西蒲州，在华山的东面；京城长安就是今天的陕西西安。两地相距千里。异乡不是指的家乡，而是指家乡以外的地方。顺着这个思路，那么，身在异乡的人就是——（异客） 师：真聪明!我们一起来读第一句诗。 生：(齐)独在异乡为异客。 师：你从文章第一自然段中读出王维的感受了吗?读出哪些感受了呢？(板书：孤独 想家) 师：我也有同感。你们是从哪里读出来的?（王维15岁就离开家乡，他的年龄很小。）（王维离开家乡两年了。） 师：是啊，两年就是七百多天哪!离开家的时间很长了。下面大家再来读一读第一段课文，读出王维的真实感受。(生练读) 师：我们来继续交流。课文中哪些语句写出了第二句诗的意思?（指名读第2自然段） 师：你读书的时候特别强调了“更加”这个词。知道“更加”是“每逢佳节倍思亲”中哪个字的意思吗? （倍） 师：为什么王维在重阳节更加思念家乡的亲人呢?（因为看到了家家户户欢度节日的情景。） 师：从哪些词语能感受到家家户户在欢度节日? （扶老携幼 兴高采烈） 师：由这两个词再联系王维当时的处境，你体会到了什么? 生：重阳节的时候，大家都团聚在一起，而王维只是孤单一个人。 生：人们都高高兴兴，而王维却在思念亲人。 师：人们越是团聚，越是高兴，王维就越感到孤独，越是思念亲人。我们再来想一想，“每 1 逢佳节倍思亲”，王维只是今年佳节倍思亲吗? （不是） 师：你从哪个词能看出来? （每逢） 师：王维今年佳节倍思亲，去年呢? 生：(齐)去年佳节倍思亲。 师：明年要是还不回家呢? 生：(齐)明年佳节倍思亲。 师：后年还不回家呢? 生：(齐)后年佳节倍思亲。 师：要是年年不回家呢? 生：(齐)年年佳节倍思亲。 师：多么美好的感情啊!所以王维在诗中写道（指读课题） 生：(齐)每逢佳节倍思亲。 师：（时间够）请把自己当成王维，读好这一段话。 师：文中哪个自然段写了第三、四句诗的意思?（指名读第3自然段） 师：请同学们联系整个第三段再读一读，思考一下：王维在重阳节到来之际，展开了哪些丰富的想象?(生很快地读书)（生：王维想到了以前和兄弟们一起过重阳节的情景。） 师：王维和兄弟们感情怎样? （他和兄弟们感情很深）那时的心情怎样?（很高兴。） 师：(板书：高兴)请你读出当时的高兴之情。(生读) 生：王维想到了现在不能跟兄弟们相会。 师：此时此刻王维心情怎样? （很难过 很失望 很遗憾） 师：(依次板书：难过、失望、遗憾)请读出他的这种感受。(生读) 生：王维想到兄弟们也在思念着他。 师：王维为什么会这样想呢? 生：因为他和兄弟们感情深。 生：因为他相信他对兄弟们的感情和兄弟们对他的感情是一样的。 师：你太有才了!王维和兄弟们是知心人，你就是他们的知音!请读出他们的思念。(生读) 师：你觉得王维还可能想到什么? 生：他想到了父母„„ 师：王维的感情多丰富啊，他想到了家乡的父老乡亲，山山水水，一草一木!请把第三段完整地读一读。(生读) 师：我们再来回顾一下，重阳节这天，年轻的王维身在千里之遥的京城长安，他有哪些复杂的内心感受?（孤独、寂寞、思念亲人、遗憾、失望、想到以前和兄弟们在一起也很高兴。。。） 师：就这样，王维一会儿感到孤独寂寞，一会儿深深地思念亲人，一会儿想起以前的高兴事，回到现实中又非常遗憾„„这就是文中哪个词的意思? （思绪万千。） 师：是啊!王维思绪万千，他把千般愁绪、万般思念都融在《九月九日忆山东兄弟》这首诗中。（投影出示带斜线古诗） 师：要读好《九月九日忆山东兄弟》这首诗，首先要注意停顿。每行七个字的古诗，一般在第四个字后面停顿稍长一些，请同学们先在诗句中用斜线标出停顿，然后练习读出节奏。 (生练习，然后指名读) 师：要读好这首诗，还要注意读出画面。大家在朗读时一边想象王维孤身一人遥望家乡的情景，一边想象兄弟们登高远眺盼望王维的情景，让画面带着你进入诗的意境。(生一边读一边想象) 师：从同学们的朗读声中，我已经感到你们都被诗句深深地打动了。《九月九日忆山东兄弟》这首诗一写成，就被广为传诵，流传千古。如果让你从中选择最能表达王维情感的一句诗，你会选哪一句? 生：(异口同声)每逢佳节倍思亲。 师：我也有同感。“每逢佳节倍思亲”的诗句是属于王维的，但是它所表达的美好感情却属于所有远离家乡的游子。中秋节到了，远方的游子面对一轮明月，会情不自禁地吟诵——生：每逢佳节倍思亲。 2 师：春节到了，远方的游子面对漫天的焰火，会情不自禁地吟诵—— 生：每逢佳节倍思亲。 师：也许，在不久的将来，你也会远离家乡，到外地求学、工作，加入到游子的行列，每逢佳节，你一定会情不自禁地吟诵—— 生：(动情地)每逢佳节倍思亲! 师：王维年少离家，求学求官，历经坎坷，多年没有回家。当他见到从家乡来的人时，又会用怎样的诗句表达思乡之情呢?投影出示《杂诗》 师：读了这首诗，你有不懂的地方吗? 生：“君”是谁? 师：君的意思是“你”，指从家乡来的人。 生：“绮窗”是什么意思? 师：就是雕刻着精美花纹的窗户。 生：什么是“著花”? 师：就是开花的意思。 师：现在谁能大体说一说这首诗的意思? 生：你从家乡来，应该知道家乡的事情。你来的时候，窗前的梅花开了没有? 师：语言简洁，意思清楚。这首诗简单吗? 生：简单。 师：这首诗看似简单，其实很耐人寻味。王维多年没有回家，要问的事情、要问的人应该有很多，为什么偏偏问窗前的梅花呢?王维难道不知道自己窗前的梅花什么时候开放吗?既然知道了还去问，他到底想表达什么意思呢?请同学们课后查阅资料或者请教他人，读一读、背一背这首诗。有兴趣的同学，还可以结合这首诗编一个像课文那样动人的小故事。 （时间多的话投影出示几句思乡的诗句） 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d8e6d9ee19e8b8f67c1cb963.html