第4单元 表内除法（二） 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子·五十八章》 关注本店铺，下次再找不迷路 第3课时练习课 【教学内容】 教材练习八相关内容。 【教学目标】 1.进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商，熟练进行除法求商。 2.进一步发展学生解决问题的能力。 【教学重难点】 重点：熟练应用乘法口诀求商。 难点：培养学生的思维能力和正确计算的能力。 【教具、学具准备】 主题图或课件、实物投影；口算卡片和口诀卡。 【教学过程】 一、旧知巩固，引入新知 1.上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，你会算了吗？试一试。 出示教材练习八第1题，学生口算，并说出乘法口诀。 2.导入。 这节课我们继续学习用乘法口诀求商。 二、探究新知 1.完成教材练习八第2题。 （1）用实物投影出示情境图。 （2）引导学生自己找信息。思考图中已知哪些信息以及需要解决什么问题；其次要求学生找出相应的数量关系，如：要求需要几台？可以这样想；24里面有几个3？用除法计算24÷3=8（台）；如果有6台电脑，怎样安排？我们可以这样想：把24平均分成6份，每份是几？用除法计算：24÷6=4（人）。 2完成教材练习八第3题。 算一算，比一比，把算式填在合适的括号里。 （1）引导学生审题，明白题目要求什么。（从“>”可以知道，是将各个算式按从大到小的顺序排列。） （2）引导学生根据计算出的得数将算式进行排列。（强调是写原算式，不是写答案。） 3.完成教材练习八第4题。 谈话：小猴子正在进行摘桃子比赛，哪只小猴子能先摘到桃子呢？你会用口诀把这些桃子摘下来吗？同桌两人分工，一人算一列，看谁算的又对又快。 汇报交流，教师抽几题让学生说说计算方法。 4.完成教材练习八第5题。 出示表格。 说说商是怎么求的（被除数÷除数=商）。 三、巩固迁移 1.完成教材练习八第6、7题。 出示插图，仔细观察，掌握信息。 认真分析数量关系。 学生讨论并解决书上的问题。 你还能提出什么问题？ 2.完成教材练习八第8题。 (1)小组以比赛形式完成，如第一组做第一列，第二组做第二列……完成的正确率高且用时少的小组获胜。让学生每个人都参与将得数直接写在书上。 （2）在同一时间内看谁对得多。 3.完成教材练习八第9题。 出示题目，分析题目意思，填出不同的算式。 学生写，汇报交流。 4.数学游戏。 以小组为单位或同桌合作，一人出示卡片，其他人说出算式。 四、课堂小结 通过今天的学习，我们又能解决哪些问题呢？ 教师小结：这节课我们复习了用7、8、9的乘法口诀求商，大部分同学已经能熟练应用口诀准确求出商，希望同学们在生活中遇到类似的题目时能学以致用。 【板书设计】 第3课时练习八 2. 24÷6=4（人）24÷3=8（台） 6.54÷6=9（盒） 7.48÷8=6（本） 【素材积累】 阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡以确定自己的位置时，它已经燃完了。”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。 24÷8=3（本） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dac374d7f51fb7360b4c2e3f5727a5e9856a2777.html