智慧云平台在小学高段语文课堂中的应用 摘要：使用智慧云平台技术进行语文教学策略研究，无论对课前的预学，课中的共学生成，还是课后拓学，都能够根据学生的具体学情以学定教。智慧云平台技术的运用，不仅能助力教师的课堂教学，让小学高段语文课堂更为鲜活，而且能为学生创设自主合作探究的学习氛围，搭建课内外大语文学习观，促进全体学生全面发展。 关键词：智慧云平台；小学高段；语文 智慧云平台课程在小学语文中的应用能够创设情境，增强课堂教学互动，同时能够转化老师与学生的课堂角色，其根本优势是促进语文课堂的生动性，增进交流和互动。 一、利用智慧云平台的意义 首先，智慧云平台体现为教学方式的创新。我们小学语文古诗教学为例,小学生看到古诗后对其内容不理解，一开始进入文章较为吃力。智慧课堂的应用主要是为了实现课文的拓展，此时老师可以要求学生在课外自己上网搜索与洞庭湖有关的资料并认真阅读，同时在阅读过程中对文章的重点内容进行摘录，这样一来学生不仅能提前获悉洞庭湖景色的秀丽，还能提升阅读能力和思维拓展能力。要求学生有感情地朗诵后播放名家朗诵音频，并播放相关视频，在播放视频的同时完成对全篇大意的讲解。第二，引用了反证思维加深记忆。教学过程中，在不了解全文大意之前，老师可以收集相关的视频素材提前播放，在观看后提出问题，鼓励学生积极踊跃回答。如：请根据视频发表自己的看法。你能从视频中看出人物的心情吗？类似的问题均能促进学生对人物性格的剖析，提高学生的观察能力和反证思维。第三，利用智慧云平台可以激发学生的学习兴趣。为了提高学生的学习兴趣，老师可以在课前布置学习任务，观察课文中事物在生活中的表现。学生可以上网，也可以在家长的带领下进行现场考察，此外老师可以结合视频在课堂上做引导。这种方式下学生能够具有学习自主性，带着问题和兴趣获得知识。利用智慧云平台教学是针对传统语文教学改良的教学模式，实现智慧教学的根本要素是实现师资的智慧化，培养智慧型学生，同时实现教学方法的智慧化。在小学语文教学实践中教师要向智慧型转变，这是对小学高段语文教师的基本要求。 二、智慧云平台在小学高段语文教学中的应用 1.课前预学，依据而教 在传统的教学中，学生们读的是同一本书，听的是同样的课，获取的是相同的信息。新课程标准下的大语文观，尊重每一个学生独特的心理体验与认知特点。人机结合的思维体系，是现在认知的基本方式。现在的社会越来越复杂，要善于利用工具来解决问题。体现在语文教学中，就是根据学生不同的层次，下达不同的预习任务。如何有效监控和利用学生的预习呢？可以依托人人通平台设计预习单，引导学生在自己的账号下，完成预习单学习任务，再上传到网络平台。教师根据学生预习情况进行大数据分析，整理反馈，及时掌握学生的预习瓶颈。根据每个学生对不同知识点的掌握情况，有的放矢地调整学习重难点，以提高课堂教学效率。课前，教师可以在云平台倾听、指导学生上传的课文朗读录音，批改、点评学生的预习单作业，适时评价、点赞，以营造生生互动的良好氛围。选择有代表性的照片、朗读录音视频以及预习单作业导出到白板中，同时记录预习作业反馈出来的难读字音、难理解的语段，作为课堂教学的第一手素材，并有针对性地指导教学预设思路，落实因材施教，以学定教，顺势而导。最后，借助云平台统计预习作业完成人数和分析总体完成情况，及时监控课前预习学生参与情况及完成效果。 2.课中共学，依情而教 在云平台上，学生能有更多探索与思考的时间，进行师生、生生间的交流与互动，并利用各种资源进行学习。在语文课堂教学中，通过移动终端课件模拟情境，解决预习环节暴露的学习难点和重点。根据课前预学的数据分析，开展针对性的课堂教学活动，引导各小组提出学习需求，交流、质疑及自主合作探究性活动，强化生生之间的对话，体现课堂智慧，实现课堂功能的转变。培养学生良好的思维习惯，是语文教学的根本任务之一。而现代教育技术在语文教学活动中的运用，对于培养学生良好的思维品质有着不可忽视的功能。云技术能创造出声情并茂的情境，展现美轮美奂的场景，还能带学生探索未知的神秘世界。这些感知材料的提供，能激发学生的学习兴趣，促使其思维向纵深发展，给课堂注入新鲜与活力。教师利用平板或手机拍照功能，及时把学生的学习情况选择上传云平台，开展同伴分享学习。这样的课堂共学，激趣而教，依趣而学，不仅转变了传统的教学方式，更能拓展课堂学习深度，把学习和思考的空间还给学生，夯实学生的语文基本功。 3.课后拓学，夯实学情 云平台进行信息推送、交流互动的功能不仅仅体现在课堂上。有限的课堂教学并不能做到面面俱到，而智慧的课后拓展就是对课堂授课的有益补充与延伸。教师布置相应任务，学生可以不受时间、地点的约束，阅读各类书籍、检索各种材料、收集相关信息。课后拓展可以是以学生课堂学习效果和需求为根据，设计巩固类作业设计字词句，帮助学生识记理解；通过云平台拓展学习内容深度探索类作业；通过推荐课外阅读的实践类作业等。在小学语文教学中，正确使用多媒体信息技术，充分应用网络云平台的功能，可以使教学突破时间、空间的界限，实现课前、课中、课后的无缝对接，不仅能助力教师的课堂教学，让语文课堂更为鲜活，同时能为学生创设自主合作探究的学习氛围，搭建课内外大语文学习观，促进全体学生全面发展。 结语 总而言之，随着信息技术的发展与融媒体的进步，教育也应该紧跟时代，构建智慧课堂。通过智慧云平台，培养高年级小学生的创造力，提高他们的思维水平，实现信息技术教育与教育教学的深度融合，实现中国特色的教育新方向。 参考文献: [1]袁云霞.核心素养下小学语文智慧课堂阅读教学策略研究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（上）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:374-385. [2]吴伟.小学语文智慧课堂构建初探[C]..教师教育论坛（第六辑）.:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:459-461. [3]高玉英.小学语文智慧课堂策略研究[C]..十三五规划科研成果汇编(第四卷).:十三五规划科研管理办公室,2018:251-255. [4]李锐敏.对小学语文智慧课堂建构策略的研究[C]..十三五规划科研成果汇编(第三卷）.:十三五规划科研管理办公室,2018:464-468. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/db108ddadfccda38376baf1ffc4ffe473368fdbf.html