《小石潭记》复习教案
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中考古诗文复习 之——《小石潭记》教案 【学习目标】1、背诵、翻译、默写全文，积累柳宗元及“记”有关的常识； 2、积累文中重点的字、词、句； 3、学习本文在描绘景物时善于运用多种描写和修辞的写作手法； 4、体会本文借景抒情的手法，感受作者情感变化。 【教学过程】 一、导入：“人有有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生在世，难免遇到灾难、祸害，这时就要想方设法摆脱抑郁。排谴忧伤，如唐代文学家柳宗元就曾政治失意，于是到了永州“小石潭”，并留下了著名的山水游记，今天我们就来复习这一课：《小石潭记》。 二、作者简介及背景 1.柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。世称“柳柳州”。因其出生于河东，故又称柳河东，唐宋八大家之一，与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳 ”。 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 唐宋八大家记忆口诀：在唐朝的“韩柳”下，“曾”有“三苏”殴（“欧”）打王安石。 2.柳宗元曾参与王叔文集团的政治革新运动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，形成了我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。 《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇游记散文。（补充：柳宗元、刘禹锡的不同性格） 三、朗读课文，读准字音 隔篁竹 huáng 水尤清冽 liè 为坻 chí 为屿 yǔ 为堪 kān 佁然不动 yǐ 俶尔远逝 chù 往来翕忽 xī 犬牙差互 cī 悄怆幽邃 qiǎo chuàng 四、感知课文，疏通文意 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，．．．．近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ．．．．．．．．． 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ．．．．．．．．． 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ．．．．．．． 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ．．．．．．．同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 ．五、重点字词 （一）词类活用 （1）名词作状语 从小丘西行百二十步 向西 下见小潭 向下 潭西南而望 向西南 斗折蛇行 像北斗七星那样；像蛇那样 其岸势犬牙差互 像狗牙一样 （二）一词多义 以 全石以为底 把 卷石底以出 相当于而，表修饰，不翻译 以其境过清 因为 可 潭中鱼可百许头 大约 不可知其源 可以 （2）形容词的使动用法 凄神寒骨，悄创幽邃 使……感到凄凉；使……感到寒冷 （3）形容词作动词 近岸 靠近 日光下澈 穿透 从 从小丘西行百二十步 自 隶而从者 跟随 乐 心乐之 形容词的意动用法，以……为乐 似与游者相乐 动词，逗乐 六、理解概括 1、结合课文内容说说第1段采用了什么写作顺序来写发现小石潭的经过，这样写有何作用？ ①采用移步换景的写作顺序，按照“由小丘到篁竹，由篁竹到水声，再由水声寻到小潭”的游览顺序来写的，通过“闻”“伐”“取”“见”等精准的动词写出了作者发现小石潭的经过。 ②作用：点出了小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写小石潭环境的“寂寥无人”“其境过清”做铺垫。 2、细读课文，说说作者笔下的小石潭有哪些特点，并用原文说说作者是怎样表现这些特点的。 ①小石潭的特点：“石底”“水尤清冽”。 ②文中写“石底”是直接进行描写的：小石潭“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，不仅写出了石底的特点，而且写出了石底翻卷出水面的种种形态。 写“水尤清冽”是通过写潭中的游鱼从侧面表现出来的：“鱼可百许头”“空游无所依”“影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”都是水清所见，写鱼就是在写水。 3、 请从修辞的角度赏析“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”。 运用比喻的修辞手法，将溪水比作北斗星和蛇，“斗折”从静态入笔，“蛇行”从动态入笔，生动形象地描绘出溪流蜿蜒的走势。 4、从文章最后一段看，与作者同行的有五个人，为什么第4段还要说“寂寥无人”？（统编教参问题探究） 其一，这种感受与作者当时的心境有关。外界的景象与作者贬谪后长期的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在寂寥无人的心境之下，故而有此说。 其二，这里的“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。 七、写作技巧 作者在描绘景物时善于运用多种描写和修辞手法，值得我们借鉴。请从动静结合、正侧面结合、修辞方法等方面，任选其一并结合语句进行赏析。 ①动静结合：作者写潭中鱼“影布石上”，神态自若地“佁然不动”，这是写静，既烘托出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈。“俶尔远逝，往来翕忽”写出鱼的游动之态，这是写动，动静结合衬托出作者“心乐之”的情怀。 ②正侧面结合：文中第2段内容，正面描写了潭中鱼的动态与静态，侧面烘托了潭水的清澈。 ③修辞手法：“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”作者写潭西南边的小溪，连用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三个比喻，把溪流的特征形象地再现出来，非常真切，突出了小石潭的神秘莫测，也暗示出作者感觉前途渺茫的心境。 八、主旨情感 1.王国维在《人间词话》中写到“一切景语皆情语。”本文作者的心情有怎样的变化？从哪些内容可以看出来？他为什么会有这样的心境？（变式设问：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃，凄神寒骨”，一乐一忧似难形容，该如何理解？） 由乐到忧。从“心乐之”“似与游者相乐”可以看出乐；从“凄神寒骨，悄怆幽邃”可以看出忧。作者被贬，心中自然忧伤凄苦，而寄情山水正是为了摆脱忧伤的心情；但这种从自然景物中得到的快乐是短暂的，一经凄清环境的触发，忧伤凄苦的心情就会流露出来。 2. 课文第四段的景物描写十分精当，请结合作者的经历和表现手法谈谈你的理解。 作者运用了寓情于景(或情景交融)的表现手法 这段景物描写既写出了小石潭环境凄清的特点，也暗示作者被贬之后凄凉的心境。 九、课堂小结 主旨情感：全文借小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现作者空有满腹才华却不得志的孤凄悲凉的思想感情。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dc1432598c9951e79b89680203d8ce2f006665c7.html