认识横向条形统计图 雒城四小：阳义红 教学目标分析 1、 知识与技能 （1）使学生学会看横向条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。 （2）使学生根据统计图寻找信息、提出问题并加以理解的能力。 （3）初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系. 2、 过程与方法:通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，更好的培养学生的创新精神和思维的开放性。 3、 情感态度与价值观 充分利用已有旧知识，迁移类推，通过独立思考、自主探索、合作交流等方式学习新知识。 学习者特征分析 三年级的学生思维活跃，求知欲强，善表达，喜欢受到老师的表扬和小伙伴的认可，有一定的探究能力和合作意识，因此我在这节课教学中注重创设情境，联系生活实际，为学生创设一个自由、轻松、和谐的广阔空间，让学生通过自己的实践活动学习新知，提高能力，体会数学的真正价值。学生在以往的学习中已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本课在学生已有知识的基础之上，让学生认识横向条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。 1 据统计图表进行简单的数据分析。 教学过程 一、创设情境，复习旧知 导语：同学们，天气越来越热了！你们喜欢喝什么品牌的矿泉水呢？ （学生自由发言） 1、课件出示例1主题图 超市里陈列了各种品牌的矿泉水，张经理很想知道上周的销售情况，好决定下周该多进哪种品牌的矿泉水，他正在询问售货员上周矿泉水的销售情况。 2、课件出示超市ABCD四种矿泉水上周的销售统计表，提问：从这个统计表中，你知道了哪些信息？ 3．除了统计表，有没有更好的方法让人一眼就看出各种矿泉水的销售情况？（课件出示一张空白的方格纸） 如果让你来来绘制这张统计图你会用横轴表示什么?纵轴表示什么?（学生回答时课件演示）根据学生回答设计出两种统计图. 4．生独立完成纵向条形统计图（让学生拿出事先准备好的空白纵向条形统计图.） 5．投影展示部分学生完成的统计图 。(让学生上台讲自己是怎么画的.) 6、教师在黑板上出示事先画好的规范的纵向条形统计图，让学生对照看有没有修改的地方，并告诉学生为什么叫纵向条形统计图。（板书） 二、实践探究，构建新知 1、课件出示例1的横向空白条形统计图 我们还设计了另外一种统计图,它的横轴表示什么?纵轴表示什么?你能给这样的统计图起个名字吗？ A品牌卖了30箱，该怎么涂色呢？ 2、学生讨论怎么画A品牌的条形。（学生分小组讨论） 3、抽生讲解如何画A品牌的条形。(教师根据学生回答课件演示) 4、学生试着完成的横向条形统计图，画完后和同桌说说你是怎么画的。 5、投影展示部分学生完成的统计图，订正对错。 6、教师在黑板上出示事先画好的规范的横向条形统计图，让学生对照看有没有修改的地方，并告诉学生为什么叫横向条形统计图。（板书） 7、.比较两种统计图。 说一说纵向条形统计图和横向条形计图有什么区别？ 8、师总结：它们只是横轴和纵轴的位置进行了对换，条形的方向发生了相应的变化，但设计原理和表示的内容都是一样的，都可以很清楚的看出各种矿泉水的销售情况。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dc906ba2cebff121dd36a32d7375a417866fc1ec.html