课题：复式条形统计图 一、新课标要求 认识条形统计图；能用条形统计图直观且有效地表示数据。 二、教学内容 人教版四年级下册第八章复式条形统计图 三、学情分析 学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，能够根据统计图表提出一些简单的问题，初步经历了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。 四、教学目标 知识与技能：通过探究发现复试条形统计图的意义和用途，学习复式的条形统计图的绘制方法。 过程与方法：结合具体情景经历数据收集、整理、描述和分析的过程。 情感、态度与价值观：能有意识的根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析、推理能力，进一步感受统计的现实意义。 五、教学重难点 重点：通过探究发现复试条形统计图的意义和用途 难点：学习复式的条形统计图的绘制方法 六、教学节数 一课时 七、教学准备 多媒体 八、教学过程设计 一、情境导入 同学们，我们来一起回忆一下我们之前学过哪些有关条形图的知识点呢？ 展示教材例题3： 师：读统计表，说说你能读出哪些条件。 生：1980年、1990年、和某地区城镇和乡村人口数分别为21万、27万、35万、46万和58万、54万、49万、43万。 师：根据统计表给出的数据，你能分别完成城镇和乡村人口条形统计图吗？今天我们就学习“复式条形统计图〞〔板书〕 二、互动新授 师：如果将统计表绘制成条形统计图，〔出示条形统计图〕横轴表示什么？纵轴表示什么？〔纵轴：代表人数，：万人 每一格表示10万人；横轴：表示年份，年份上的小格中对应该年人数的条形图和数据。〕 学生自主学习，屏幕上出示要求： 根据复式统计表提供的数据，完成课本95页要求。独立完成两个条形统计图。 〔1〕师：现在我们完成了两个单式条形统计图，它们分别反映了城镇人口和乡村人口两种量。你能把前面的两个统计图合成一个统计图吗？尝试完成课本96页复式统计图。想一想，它和单式条形统计图有什么区别？ 〔3〕全班评价交流：在绘制过程中你注意了哪些问题？有什么经验与大家分享吗？想一想，复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？ 〔4〕师：为什么可以合二为一？ 引导学生明白只有在相同工程内容下，才可以进行此操作。讨论将两个统计图中的内容合成一个统计图，便于信息的获取与比照。 〔5〕图例的作用 师追问评价，预设与学生交流： ①一班和二班的直条要有区别。 ②要在右上方标出一班的图例和二班的图例。 ③统计图的名称和填写日期要写上。 ④还要在每个直条上方标出数据。 …… 师小结：用两种以上的直条表示不同数量的条形统计图，叫复式条形统计图。复式条形统计图要画两种以上的直条，为了区别可以用不同的颜色或者线条来表示，这就是图例，同学们可以根据自己的喜好来画图例。 师：引导学生说出图例的作用，感受图例在复式条形统计图中的重要性。 〔板书：图例 〕 3.分析统计图，说明复式条形统计图的优势 PPT出示单式条形统计图与复式条形统计图 比拟复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别: 〔1〕 单式条形统计图只能表达一个工程的情况，复式条形统计图可以表示两个或两个以上工程的情况。 复式条形统计图不仅可以观察一个工程，还可以进行两个工程之间的比拟.。 复式条形统计图有图例而单式条形统计图没有。 4. 分析数据 根据绘制好的条形统计图答复一下问题 哪年城镇人口数最多？哪年最少？ 哪年乡村人口数最多？哪年最少？ 哪年城乡人口总数最多？哪年最少？ 你还能得到哪些信息？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d93ffa71bbd528ea81c758f5f61fb7360a4c2b38.html