汉语拼音5 gkh 教材分析 本课有5部分内容。 第一部分是3 个声母,配有一幅夏天公园湖边的情境图。天空中,飞着一只衔着花环的白鸽,“鸽”提示ｇ 的音,花环提示ｇ 的形。湖中,一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去,“蝌”提示k 的音,蝌蚪与水草的组合提示k 的形。岸边的长椅上,坐着一个正在喝水的小女孩“喝”,提示h 的音,长椅的侧面提示h 的形。 第二部分是ｇ、k、h 和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。揭示了三拼音节的拼读方法。左下是ｇ、k、h与韵母ɑ、e、u组成的9 个带调两拼音节,中间和右下是g、k、h 与介母u 以及韵母ɑ、o 组成的6 个带调三拼音节。 第三部分是“画画、打鼓”两个词语,其中“画、打”是本课要认的生字。左边是两幅图,一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画,另一幅图上是一只小老虎在打鼓。 第四部分是儿歌《说话》,其中huà、huā、ｇē、ｇū、ｇā、ｇuā是本课新学的音节。 第五部分是本课要求会认的生字“画、打”,要求书写的字母ｇ、k、h 的笔顺以及在四线格中的位置。 学情分析 一年级的小学生天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。对于拼音教学来说，就要根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发学生的学习拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。 经过前期调查，学生在幼儿园学过拼音，大部分学生能够认读声母，有个别拼音能力较强的学生基本能够独立拼读音节。但学生普遍对于声母的发音方法掌握的不太好，音节四声发不到位，还有的字母书写不规范，因此针对学生的学情，我将在教学设计中给出相应的对策来帮助学生进行矫正。 学习目标 1. 正确认读声母ｇ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。 2. 正确拼读ｇ、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 3. 借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2 个词语，认识“画、打”2 个生字。 4. 正确朗读儿歌《说话》。 重点难点 1.重点：声母 ｇ、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 2.难点：ｇ、k、h 的发音辨析;带调三拼音节的正确拼读。 教学过程 一、创设情境，引入新课 1.复习旧知：秋天来了，公园里的景色可美了，大家想不想去看一看？（想）那咱们就一起出发吧。在路上，我们遇到了一些老朋友，我们一起跟他们打个招呼吧！（出示课件：学过的声母，齐读，强调声母应该读的轻而短）。 2.引入新课：不一会儿，我们来到了公园里，瞧！这儿的景色多美呀！说一说，你看到了什么？（出示课件：课本28页的配图） 二、识记声母 （一）学习声母g 1.图找声母g：同学们观察的可真仔细，一只鸽子嘴含着象征和平的橄榄枝飞了过来。鸽子的鸽读得轻一点短一点，这就是我们今天认识的第一个声母宝宝g。（板书：5、g） 1 2.教学声母g的读音： 跟老师一起读（齐读几遍，再指名读）。其实，g就藏在这幅画里，谁能把它找出来？ 3.小诀窍记住g： 小朋友，你们有什么小秘诀来记住g呢？ 音：鸽子鸽子ggg，就可以记住g的发音啦。齐读。 刚才我们从音上记住了g，谁还能试一试，怎样从从形状上记住g呢？ 形：9字带钩ggg。像个花环ɡɡɡ。倒写6字ɡɡɡ。 （二）学习声母k 1.看图找声母k：我们记住了声母宝宝g。我们再来认识一个声母宝宝。看！在公园里，你还看到了什么？ 预设：在公园里，我还看到了有两只蝌蚪在和水草玩耍。 师:你不仅有一双善于发现的眼睛，还可以把话说完整。 2.教学声母k的发音：有两只蝌蚪在水里和水草做游戏呢，那蝌蚪的蝌把它读得轻一点，短一点就是我们要认识的第二个声母宝宝k（板书：k）。跟老师读k，开火车读，女生读。 3.小诀窍记住k:你们发现k在哪里吗？ 师手指，两只蝌蚪和水草的位置，让学生们仔细看。 你能不能编一个小口诀来记住k？ 预设1：蝌蚪蝌蚪kkk，大家一起读，分组读，拍手读。 预设2：我看到公园里的景象，想到了：蝌蚪水草kkk。 小结：我们从公园的景色中看到了k，并从形上编了口诀来记住k。齐读：蝌蚪水草kkk。指名读。 （三）学习声母h 1.看图找声母h：大家已经看到公园里有一只鸽子嘴里含着一片象征和平的橄榄枝，橄榄枝的形状就非常像g。又观察到在公园的河流中，有两只蝌蚪和水草玩耍，他们的形状又非常像k。你在公园里还能看到什么？ 预设：我还能在公园里看到一个小女孩坐在椅子上喝水。 2.教学声母h的发音：太棒了！你把公园里的景象描绘的可真准确。请注意，喝水的喝读得轻一点短一点，就是我们今天要认识的最后一位声母宝宝h。（板书：h） 跟老师读h，分组读，同位两个互相读一读。 3.小诀窍记住h：在公园里哪个位置有一个声母h？ 预设1：小女孩背靠的椅子就是h。 对，这把椅子就是h。 是呀，利用这个秘诀 ，小老师请起立，带着大家一起读：喝水喝水hhh；拍手舞，喝水喝水hhh。 还有其他的小诀窍吗？一把椅子hhh。 这样一个音一个形，大家就能记住h了。 （四）区分g和k 有两个朋友g和k读音有点像，虽然像，但也是有差别的。跟老师做，把小手放在嘴边，读g和k。你发现了什么？ 读g的时候气流很小，但是读k的时候气流很大。我们在一起读g和k。 三、书写声母 小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。他们的家在哪里？ （一）书写g 2 让学生自己观察gkh分别住在四线三格的什么位置，培养孩子善于观察的品质。 g住在哪里？有几笔写成？先写左半圆，再写竖左弯。小手举起来，我们一起书空。一笔左半圆，二笔竖左弯。重复并自己说一遍。现在请看老师书写。 师强调一笔左半圆，需要注意什么？ 预设：要占满第二格。 引导学生自己提出问题：二笔竖左弯，需要注意什么？ 预设：左弯不挨第四线。 （二）书写k（重点讲解） k住在哪里？k有两笔完成，先写竖，再写左斜右斜，这是我们新学的笔画名称，跟我一起读：左斜右斜。一笔竖，二笔左斜右斜。 师范写，一笔竖，需要注意什么？ 需要注意的地方是，左斜右斜的转折地方应该在中格的中间部分，如果把转折写的靠中格上或者靠中格下都会写的不对称，影响美观。谁能重复一下，书写左斜右斜时应该注意什么？ （三）书写h 这次的难题交给学生，请同桌相互讨论这几个问题，h有几笔完成，分别是什么笔画名称，一会找两位同学回答。 预设1：h有两笔完成 预设2：一笔竖，二笔左弯竖。 师示范书写，请学生回答写竖和左弯竖时的注意事项。 现在我们就可以将这三位声母宝宝送回家了。 打开书29页，先描红一个再自己写一个吧。注意写字姿势：头正，身直，臂开 现在我们就可以将这三位声母宝宝送回家了。 打开书29页，先描红一个再自己写一个吧。注意写字姿势：头正，身直，臂开，足安，一寸一尺一拳头。（生写字） 进行展评。（看一看，评一评） 四、游戏巩固，熟记ɡ、k、h 1.过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！(多媒体课件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。) 2. 指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音节。 3.出示教材中的两拼音节，同学们读音节。 五、课堂总结 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dc9d09e383c758f5f61fb7360b4c2e3f57272500.html