我的课堂我做主，我的命运我把握 2013--2014 学年度第 一 学期 高二 年级 语文 学科导学卡 课题：---《合欢树》--主编：---肖瑶--- 审核：------- 使用时间：---2013.11.27---------- 学知识和能力目标：了解有关作家、作品的文学常识；理清文章思路，分析具习体事件，体会各种描写对表现人物的作用。 目标 过程和方法目标：合作探究“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。 情感态度和价值观目标：体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。 学习重难点 使用说明 重点:理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。 难点:理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。 熟读课文，结合文本思考问题。 自主学习问题 学法指导 结合课文语句及作者经历、写作背景 小组、同桌讨论 教师适当点拨 1.文章题目是合欢树，合欢树是本文的线索吗？说出你的理由 （从文章中找出根据）。 2.课文都写了哪些事，是以什么顺序写的？ 年龄 “我” 母亲 （追问：观察表中内容，史铁生在二十岁以后、三十岁后对母亲的情感有无变化，是怎样的变化？为什么？） 自主学习总结： 我的课堂我做主，我的命运我把握 2013--2014 学年度第 一 学期 高二 年级 语文 学科导学卡 课题：---《合欢树》--主编：---肖瑶--- 审核：------- 使用时间：---2013.11.27---------- 探究性问题 方法点拔 1. 母亲去世后，为什么“我”开始不愿看合欢树，后来又想去看合欢树？ 在理解文意的2．如何理解“悲伤也成享受”这句话。 基础上进行分析，同桌、小组 进行讨论交流。 3.课文写合欢树的树影，写刚刚出生的瞪着眼睛看树影的孩子有 什么作用？ 教师进行适度点 拨、纠错、总结。 4.拓展延伸 “亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情”。母爱，她沉浸于万物之 中，充盈于天地之间，我们的记忆中，赞扬母亲的故事、诗文、 名言警句有哪些？ 探究性学习总结： 我的课堂我做主，我的命运我把握 2013--2014 学年度第 一 学期 高二 年级 语文 学科导学卡 课题：---《合欢树》--主编：---肖瑶--- 审核：------- 使用时间：---2013.11.27---------- 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想 达标性问题 自我反思 直到中学毕业，我才意识到父亲为我所做的一切，对他充满 感激和惋惜之情。因此，我下定决心，只要拿到我挣来的第一笔 钱，我就给他买些苹果。因为他需要这样的营养品，在我家居住 的巴尔干山村是买不到苹果的。我今天推到明天，明天推到后天，1.文中的字词知终于在一个春日，得知了父亲于夜间逝世的噩耗„„直到现在，识是否掌握 在我父亲逝世二十多年以后，那些未买的苹果依然如鲠在喉。 作业：结合学习本文的感悟，写一篇《重读 的爱》的 2.置身诗境，缘作文，800字左右。 景明情，体会诗 歌的主旨及作者 的思想感情。 保加利亚.海托夫《趁双亲还在》。 课后总结： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dce9c8d9c9d376eeaeaad1f34693daef5ff71351.html