主备教师 教学内容 上传时间 总课时数 课 型 新授 20 从前面、右面和上面观察物体 P32～33 例1和“练一练”，练习六第1～4题 1．使学生通过实际的观察、知道物体的前面、右面和上面；通过操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的。 教学目标 2．使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展数学思考和初步的空间观念。 3．培养学生观察物体的兴趣，提高解决问题的能力，激发学生探究学习的积极情感和态度。 教学重点 教学难点 课前准备 正确辨认物体的面、右面和上面及其形状 真实体验不同的位置看到的结果不同，最多只能同时看到三个面 多媒体课件 教学过程（师生互动） 一、激趣导入 我们已经学会从物体的前、后、左、右等不同位置来观察物体，老师就带来了一个物体不同的面，请你们猜一猜这是什么？ 动画演示：见练习六第1题 这是一个物体上面的形状，展开想象，猜猜这是什么物体的上面呢？ 指出：要知道是什么，还要继续观察它的前面、右面等，今天我们进一步学习观察物体的前面、右面和上面（板书课题） 二、新授教学 （一）体验探究 1．指一指，说一说： 投票箱的前面、右面、上面分别是哪一面？ 摸一摸，说一说 从投票箱的前面、右面和上面观察，看到的形状各是怎样的？ 出示图片，问：这三幅图分别是从哪一面看到的？ 要告诉学生确定投票箱的前面、右面、上面的方法，可以引导学生借助自己的右手来确定。 2．指导观察方法 在哪个位置，怎样观察，才能看到每个面的形状。 谁能做给大家看一看。 教师示范让学生知道观察物体的方法，同时提醒学生要注意的问题，例如观察投票箱的上面可以站着椅子上，从上往下观察，不能把投票箱拿起来，让投票箱的上面对着自己去观察， 小结：我们观察物体，要对准要观察的一面，视线要在水平位置上，才能准确观察这个面的形状。（板书：观察：对准面 水平观察） 3．加深认识 （1）观察书包 （2）观察长方体盒子 要求：同桌拿出自己准备好的长方体文具盒或包装盒，把长方体固定在桌上，指出前面、右面和上面。 按90度变换位置，想想现在的前面、右面和上面在哪里？ 问：为什么现在说的这三个面，不是刚才说的呢？怎么确定长方体的前面、右面和上面的呢？ 交流小结：观察物体时，一般把正对着我们的面叫前面，朝我们右边的面叫右面，朝上的面叫上面。（板书：前面——正对的 右面——朝右的 上面——朝上的） 这种大的盒子，一眼最多只能同时看到它的3个面吗？长方体或正方体每两个面都是相对的，看到了上面也就看不到下面，看到了左面也就看不到右面，看到了前面也就看不到背面，所以最多只能同时看到三个面。 三、观察判断，加深认识 1．练一练 1 把文具盒放课桌上，指一指它的前面、右面、上面。依次观察，看看各是什么形状。 教师要告诉学生把文具盒的前面对着自己放正，组织交流时，既要让学生说说从前面、右面、上面看到的文具盒的形状图，也要具体说说观察物体时需要注意的问题。 2．练一练 2 正方体三个面各是什么颜色，长方体呢？ 追问：一般哪一面是前面，右面和上面呢？ 教师先出示正方体，告诉学生：像正方体这样的物体，通常把朝着自己的那一面叫作前面。再让学生指一指正方体的右面和上面，并从不同的位置看一看，说一说，各个面分别是什么颜色的，再实际看一看。 3．练习六 1 在树上注明是哪一面，你知道这个物体是什么？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dd9b0a89a900b52acfc789eb172ded630b1c98f2.html