《社会学概论》教案 第 11次课 章 节 名 称 授 课 习题课（ ）；实习实训课（ ）；方 式 参观或见习课（ ） 教学目的 及 要求 教学 重点 与 难点 【教学重点】科层制理论的特点、弊端，中国古代及现代管理思想的发展趋势， 【教学难点】无 掌握社会组织的要素、特征，X、Y理论、人群关系理论、中国管理思想的发展趋势。 第九章 社会组织 第一节 社会组织的特征 第二节 社会组织结构 第三节 社会组织管理 第四节 当代中国社会组织 讲授课（ √）；讨论课（ ） 教 学 2 时 数 传统的教学手段（ ）；多媒体课件演示（ √）； 动态模拟演示（ ）；现场实物讲解（ ）； 教学 自学讨论探究式（ ）；其他（ ）； 手段 1 教 学 主 要 内 容 第九章 社会组织 第一节 一、是一切人类活动的群体，人们未来达到某种共同目标将行为彼此协调起来。 二、构成要素：规范、地位、角色、权威。 三、分类：我国按照产业分，以编制的性质来分 第二节 社会组织结构 一、组织结构 是组织成员以及组织内部的各职位、部门在组织目标的实现过程中所处的地位及彼此间形成的确定的、比较稳定的相互关系形式。 它是由分工合作关系所决定的。 二、 组织结构内容 具体包括两个方面，即总体结构和职务工作结构。 总体设计是根据活动的内容和方式进行：组织目标、层次、权责利等 职务工作设计：工作范围、额度、效率、配置、考核与沟通等 应遵循原则：目标任务原则；分工协作原则；统一指挥原则；责权对等原则；精简与效率原则；统一领导与分级管理原则。 三、正式与非正式结构 直线职能式；集中同一领导，缺乏自主权，平行沟通慢。矩阵式；横向与纵向的集中与灵活性，专业的结合，双重意见，临时性。 事业部；性质分明，调动积极性，协调性。成本过大浪费，相互竞争。 非正式结构的定义、产生、功能（正向和负面） 四、科层制 是组织内部职位分层、权力分等、纪律严明，各司其职的模式或管理方式。明确分工；有明确规定的职权等级；有稳定而明确规章制度体系；公私关系分离；量才用人； 管理权力依附于职位。 第三节 社会组织管理 一、组织管理定义：是指运用权威来协调组织内部人力、物力以实现组织目标的活动。 二、理论发展： 传统；19’20年代，泰勒 法约尔 韦伯 ；行为科学； 梅奥 巴纳德 现代组织管理； 组织系统理论 权变理论 组织经济理论 管理方式：家长制、小农经济的产物；适合于组织规模不大，分工不发达的传统社会。管理的好坏取决于个人的经验和素质。（ 官僚主义问题、推委、相互扯皮、敷衍塞责、一言堂、命令主义等） 科层制、优点在于分工清楚，责任明确，任人唯才，可以提高工作效率，保证组织活动的顺利开展。其缺限在于忽视人的主动性和创造性，只强调照章办事，缺乏灵活性和应变性，容易导致官僚主义 第四节 当代中国社会组织 一、单位组织及演变 以企业组织为单位，承担了各项社会性事务目标。改革前我国社会组织结构的基本特点是“党政不分”，它是建立在条块分割基础上的高度中央集权体制。 单位组织的特点：集中、政治、行政、计划、依赖。 单位组织的改革与发展： 民间组织：社会团体、非企业、基金会等 民间组织特点：组织性、非营利、民间行为、自治、志愿。 1 科层制的特点及优势？ 作业布置 2 中国当代社会组织该如何变革，试着举例说明？ 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/de0d71e06edb6f1afe001f34.html