幼儿园中班教师观察记录优秀范文五篇 要做孩子的老师，先做孩子的伴侣。下面是我为大家整理的幼儿园中班老师观看记录优秀范文五篇，一起来看看吧，盼望对你们有关心。 幼儿园中班观看记录篇一 幼儿状况：外地生，脾气倔强、霸道，自控力量、交往意识差，常常和同伴发生争吵，缺乏谦让的意识，有时还爱撒谎。观看环境：晨间熬炼。观看人：C观看实录：可能天气冷的原因，宝宝们来园的时间比平常有点晚了，在晨间熬炼时个别的孩子才来园，心晨宝宝也在这时来园了，她先是选择了一根“小尾巴”，开头玩“抓尾巴”的嬉戏，没过多久，尖儿小伴侣来告状了：心晨抢我的“尾巴”。我没有太在意：装着的小尾巴就是让别的小伴侣抓的，没事的，抓掉了再还给你就好了。没过一会，雯雯哭着跑过来说：心晨抢走了我的皮球。我去找到了心晨询问状况：心晨，雯雯的皮球是你拿的吗?心晨说：没有，是小语拿的。一旁的小语赶忙说：我没拿，我的皮球是心晨给我的。绕了这么一圈我最终明白了，我问心晨：是你拿了文文的皮球然后再给了小语，对吗?她开头缄默了…… 分析： 心晨是个比较霸道的孩子，她爱玩的玩具就会去抢过来，缺乏正确的与同伴交往的意识，不会用语言去和同伴沟通，所以常常会有幼儿告状，告状之后自然要得到老师的批判，这可能也是导致她撒谎的缘由之一，她为了躲避老师的批判就选择了撒谎。 措施： 遇到这样的状况，我今日尝试着换了种方式和心晨沟通。我没有批判心晨，也没有要求心晨把皮球还给雯雯，而是请他们两个一起玩，让心晨感受与同伴一起玩球的欢乐，同时也让她学会了怎么与同伴交往。 幼儿园中班观看记录篇二 观看对象：锐锐 观看时间：20x年12月1日 观看环境：教室 观看目的：培育幼儿专心的学习态度 观看实录：锐锐是一个比较淘气的小男孩，每一天都能观察他和同伴快乐的玩耍，小嘴巴也总说个不停，声音也大，群众嬉戏时就更加活跃了。但一到上课时间却总是无精打采的，一动也不动的坐着，小手插在口袋里，嘴巴也不张，不愿同老师学习学问，老师批判了他，可他仍旧不愿张嘴巴，这让老师很焦急。 分析：幼儿对于学习的爱好不深厚，上课很懒散，还常常坐不住小凳子，没有其他小伴侣上课时的活跃与活力。 措施： 1、与家长沟通，共同教育 2、运用不一样的嬉戏激发幼儿对学习的爱好 3、渐渐培育幼儿上课时的良好习惯 幼儿园中班观看记录篇三 观看目的：观看幼儿在玩打电话嬉戏时语言的表达力量，以及幼儿的想象力。 儿童行为表现与分析：20__年12月23号，老师开展了一次名为《打电话》的嬉戏，首先是老师负责打电话给幼儿引导幼儿回答老师所提出的问题，幼儿在老师的引导下都可以做出很简洁的回答。后来我就试着让幼儿俩俩自己玩嬉戏，发觉大多数幼儿都只会说一些老师说过的话，没有加入自己的想法，也没有达到嬉戏的目的。 反思：幼儿之所以没有创新的对话跟幼儿平常的训练是有关系的，所以老师应当在发觉问题后要多开展有利于幼儿语言表达力量的活动。 幼儿园中班教育笔记篇四 观看环境：活动室 观看实录：午餐时间到了，多数小伴侣都快速的搬好小椅子，小便洗手预备用餐了，但是每天还在那磨磨蹭蹭的始终没有把小椅子搬到位置上。我提示了几次之后最终搬好小椅子了，结果又在厕所磨蹭了不出来。等她坐好位置上开头用餐，其他小伴侣都已经几大口吃下去了。我兜了一圈之后发觉每天的饭菜几乎没有动，询问状况：每天，为什么不吃饭呀?每天回答：我不喜爱吃洋葱。 分析： 每天是个比较挑食的孩子，常常会剩许多饭菜，怎么劝告都没用，最终还是倒掉。今日又遇到了不喜爱吃的洋葱，所以一开头就磨磨蹭蹭的不情愿搬小椅子。许多幼儿在家也是如此，不喜爱吃的蔬菜就不吃，有的家长知道孩子不喜爱吃的家里就不做这个菜，这样时间久了，孩子自然而然的就不吃这个菜了。 措施： 首先，我们每天开饭前组织幼儿猜猜今日吃什么?用猜菜名的方法营造了良好的餐前气氛，增进了幼儿的食欲，情愿欢乐进餐。孩子是需要鼓舞的。而对于中班幼儿，成人赐予他们的鼓舞应当是生动活泼而且是幼儿能直接感知的。其次，仿照是幼儿的主要学习方式，他们通过仿照把握别人的阅历，习得良好的饮食习惯。因此我们在进餐习惯培育中常常将鼓舞与树立榜样相结合，如“宝宝的牙齿真有劲儿，一口饭一口菜，放在嘴里一起嚼，饭菜的味道会更好”;“x小伴侣吃饭可用心了，安宁静静吃饭肠胃最舒适”;“x小伴侣的小碗里真洁净，一点食物都没剩，看看谁能比他还棒”如此等等。老师只要表扬了某个小伴侣，马上就会有更多的小伴侣纷纷仿照这个小伴侣的良好行为。 幼儿园中班观看记录篇五 观看幼儿：张x 观看时间：20x.10.12 观看目的：帮忙幼儿多开口说话 观看过程：张x是九月底来我们班的，性格很内向，在班上很少和老师小伴侣说话。 观看一： 有一天，吃完饭，我让吃完饭的小伴侣端着椅子坐到操场上，只见她坐在椅子上一动不动，在一旁的卞琦小伴侣就对她说：“你怎样不出去啊?”张x看了一眼卞琦，不做声，把头低下去。 观看二： 午时快放学了，我拿出已学的字卡让小伴侣来认，我先出示一张字卡对小伴侣说，看哪位小伴侣还熟悉这个字宝宝?”我一说完小伴侣都很踊跃的把自我的小手举起来了，张x想举又不敢举的小手，我看着她说：“张x，你能告知老师这个字宝宝怎样读吗?她缓缓地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我微笑地对她说：“不要怕，老师明白你是最棒的!”只见她小声地读：“紫色的紫”我让小伴侣为她鼓掌，表扬了她。 措施： 1、制造条件，让她多开口说话。 2、多鼓舞她，并多开设一些谈话活动。 效果： 经过这一个月的观看，张x的性格活泼开朗了很多，发觉眼神里有了光荣，有时候还能观察她兴奋的笑容，有时候点她回答问题，也不会向以前那么小声地回答我，和老师小伴侣沟通比以前明显多。我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她欢快成长! 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/de6f7055bb4ae45c3b3567ec102de2bd9605dee2.html