余光中的《乡愁》课文阐发之五兆芳芳创作 这首诗在构想上，诗人用对比（对照）与层递相结合的办法，倾诉远离大陆的游子一往情深的“乡愁”.从“小时候”离乡背井写起，层层深入，写到现在，归结到最大的乡愁是由于“一湾浅浅的海峡”相隔而成的.至于如何消除乡愁，诗人其实不点破，涵蓄于字里行间，让读者自己答复. 全诗共4节，一方面，诗人以时间的变更组诗：小时候——长大后——后来——现在，4团体生阶段；另一方面，诗人以空间上的阻隔作为这四个阶段配合的特征：小时候的母子别离——长大后的夫妻别离——后来的母子死别（这是一种特殊的“别离”）——现在的游子与大陆的别离.诗人为这人生的4个阶段各自找到一个表达乡愁的对应物：小时候的邮票——长大后的船票——后来的宅兆——现在的海峡.这样我们看到这首诗构想的巧妙，4节诗以时空的隔离与变更来层层推进诗情的抒发，如油画的着色，那色彩便是乡愁，一层层加深.小时候离家读书，乡愁惟有通过那小小的邮票以写信的方法，来向母亲诉说心中的思念.这思念的对象既是母亲，也是故里.在这里，故里即母亲，母亲即故里.长大后，为生活所驱遣而奔波他乡，这时候，除了对母亲的思念，又增加了对爱人的惦念，所以，那缕缕乡愁，便只有寄情于那一张张来来回回的船票.不管是小时候，仍是长大后，乡愁都有所寄予与排遣.到后来，时空的隔离再也得不到沟通，一方矮矮的宅兆，把我与母亲——生者与死者，永远地离隔了！诗到了这里，豪情减轻，喜剧空气更强，载不动，许多愁.而现在，那一湾浅浅的海峡，不但把我与祖国故里离隔了，并且无法逾越.到这里，诗人的乡愁得到了升华，由团体的故里之思上升到普遍的家国之思. 乡愁本是一个很是抽象的情感，但诗人表达出来后却实现了物化，酿成了具体可感的东西：邮票、船票、宅兆和海峡.这样，诗人的乡愁就不至于无所依附，而是投射于具体的对象上.这也是诗人写诗经常使用的一种技能：托物寄情，这种办法可以取得很好的艺术效果，增加诗作的艺术传染力.“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词正语反出，以一种轻描和淡写，使乡愁浓缩于面积小程度轻的对象之上，反衬出浓烈的思乡情绪；“一枚”“一张”“一方”“一湾”4个表数量的词语也运用得很准确. 这首诗的形式美很是突出：一是结构上寓变更于统一，节与节、句与句均衡对称，但整齐中又有整齐，长句与短句相互变更错落，体现了自由诗的特点；二是同一位置上的词的重复和叠词的运用，在音乐上造成一种回环往复、一唱三叹的旋律，给全诗营造了一种低回迷惘的基调. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/de875b2b82eb6294dd88d0d233d4b14e84243edc.html