课题 解决问题的策略 课型 新授 课时 共3 课时 第１ 课时 １．使学生经历解决问题的过程，初步体验选择合适的策略分析数量关系，确定解题思路的过程，形成相应的学习目标 策略意识。２．使学生在选择策略解决问题的过程中，进一步积累分析数量关系的体验，体会画图，转化的策论在解决问题过程的使用价值。 重点、难点：分析数量关系，学会画图和转化的方法解决问题 学情分析 易混、易错点：画图，转化 学生认知基础：分数应用题 时间分配 学___１３___ 讲__１０____ 练__１７____ 教学与学法 自主学习、合作交流、教师适时讲解相结合 教学准备 课件 学生活动 一、自主学习 1、自学例１ 思考： （１）根据题目的条件找到单位１的量 （２）要求男生人数需要解决那些问题？ （３）试着根据条件画线段图解决问题 二、交流质疑 1．小组讨论。 小组内交流是怎样思考的 （１）单位“１”的量是谁？ （２）交流展示 画线段图的情况 （３）根据题意分析，说说可以怎样解答？ 2．组际展示。 教师助学 课后改进 教师巡视，帮助有困难的同学。 教师补充完善线段图 解决上面的问题，你选择了什么策略？是怎么想的？ （１） 交流画图的方法，你怎么想的？先教师适时小求出什么再求什么 结： （２） 交流把分数转化成比的方法，女生（１）选择画是几份，求出一份再求男生人数？ 图的策略 （２）选择分（３） 思考还有别的解决问题的方法吗？ 数转化成比的策略 （４）选择一种方法列式解答 （３）选择解（５）检验 方程．．．．． 三、检测反馈 全班交流反馈： 1、完成“练一练”。 学生独立完成。 小组内交流。 全班交流。 2、做练习五 第１题。 学生独立思考。 小组内交流： ３完成练习第２题 学生独立完成。 全班展示交流 四、小结反思 通过这节课的学习，你有哪些收获和体会？ 教师巡视指导。 课 得： 后 反 思 失： 纠： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dfb5e7c72fc58bd63186bceb19e8b8f67c1cef8e.html