小班数学排排队教案反思 小班数学排排队教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，迁移ab的规律排列经验，学习看标记尝试进行abb的规律排列，通过自主探索、看标记的方式尝试将不同物体按规律交替排序，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看排排队教案吧。 活动意图 生活中幼儿缺少对物体特征的介绍，因此，给物体排序的随意性比较弱，为此，特意设计了“排在排队”的数学活动，协助幼儿认知物体的规律，并体验动手操作方式的快感。 活动目标： 1、搬迁ab的规律排序经验，自学看看标记尝试展开abb的规律排序。 2、通过自主探索、看标记的方式尝试将不同物体按规律交替排序。 3、乐意迎接挑战，体验成功感，认知规律的多样性。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 小猫、小狗图片；黑色、白色圆点搞的规律标记；幼儿操作方式材料。 活动过程： 1、出具排序不好的小猫小狗图片，搬迁ab规律排序经验，自学看看标记。 师：看，谁来了？（小猫、小狗） 他们排在着整齐的队伍必须出去玩了，他们怎样排在的？ 有标记也像小猫小狗这样排队了，可是我找不到是哪个了？你们能帮我找找吗？ 总结：这个标记也像是小猫小狗那样一个一个有规律的交错排队的。 2、尝试看标记进行abb排列。 师：这个标记跟刚才的标记存有什么不一样？（一个黑点，两个白点的有规律排序。） 谁能看这个标记帮小猫小狗重新有规律的交替排队？ 3、小组操作方式，看看标记排序。 第一组：看标记及有预设的部分ab排列（大小）。 第二组：开花，看看标记ab排序。 第三组：看标记有预设部分abb排列（大小）。 第四组：乘高楼，看看标记abb排序（颜色）。 第五组：看标记abb排列（种类） 5、小结 6、结束：到教室外找一找按规律排列的东西。 活动思考 数学来源于生活，让数学帮助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的主体性发展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。 对于第一次碰触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较切合他们的的生活，就是每天都必须搞的事情。使孩子们亲身参予，体会排序就是有规律的。在后面的操作方式部分孩子顺利完成得都较好。 整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩子对按规律排队掌握也比较好。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dfd88155ab114431b90d6c85ec3a87c241288a75.html