教学随笔 管理要做到有序 为了让初三尽早的进入学习状态，学校决定晚自习提前20分钟，我们进行了检查。刚进走廊就听到喧哗声，进入教师看到：班上有5个同学在发教师批改的同一科作业，其他同学在交头接耳闲谈，显然还没有进入状态。我们可以反思一下：“发一下作业需要5个人吗？学生为什么在这时候说话？”事前可能教师要求把作业发下去。对学生而言，现在可找到放纵的机会了：闲谈的、趁发作业转转的，什么情况都会出现。 状况的出现，凸显了我们管理上的粗放。那就是管理做事没有章法、程序，造成学生行事没有依据，无所适从。以至于一遇见活动就乱糟糟的。其实，如果把班级管理中的一些事情程序化了，肯定能彻底改变现在这种混乱的局面。从混乱到有序的方法也很简单，首先教师科学设计一些必要的程序（即做事情的步骤），并让学生知道要做什么，如何做会做的得更好，再对学生进行一些必要的练习，提一些必要的要求，必要的话制定成班规，坚持下去，效率会大大的提高。这无论是对于教师的管理还是学生习惯的养成，都会有很大好处的。 备课真的很重要吗 今天，学校组织教师进行了备课检查，存在的问题是部分教师的备课就是教学参考书的翻版，没有加入自己的东西。从某种意义上讲一种是为了应付检查，不得已而为之，一种是懒得开动脑筋备课，怕麻烦。这种情况的出现，原因固然很多，但备课与不备课，认真与不认真，确实存在很大差异。 就同一教师来说，进行观摩教学时，教学效果一般都比平时好，原因并非观摩教学时，教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。可以说，任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。备课作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。教师通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。凌增会、刘娜是我校的数学教师，都曾参加过保定市作课大赛，他们说，他们最大的收获就是作课前的备课过程：从教材把握到学情分析，从教法选择到学法指导，从课堂引入到板书设计都要做详细的考虑。因为考虑得多，想得周到，因此课上的精彩。 “凡事预则立，不预则废”，备课，对教师来说，是最为基本的一项工作，是教师生涯中不可或缺的教学行为，也是最为基础的专业素养，备课很重要。 （安国市明官店中学 宋占良） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e083bb31a32d7375a41780ac.html