教育笔记:自主活动中的民间游戏 在民间流传着许多具有生活气息、风采各异的民族传统小游戏，这些游戏有着浓厚的趣味性，对促进幼儿各方面的发展有独特的作用，从民间游戏本身来看它简单易学，趣味性强且种类繁多，对促进幼儿身心发展有着不可低估的作用。同样也给我们带来了许多童年的快乐！ 孩子对这些民间小游戏特别感兴趣，在开展的过程中孩子们都有意想不到的收获。以下是我在孩子们活动时的一些心得体会： 一、有助于增强幼儿身体素质及幼儿动作的发展 幼儿期是身体生长发育的关键时期，由于身心发育尚未完善，对各种自然环境和社会环境的适应能力差，对疾病的抵抗力较弱。然而阳光、空气是自然环境中不可缺少的因素，新鲜空气中有充足的氧和负离子，能促进新陈代谢，使幼儿的呼吸系统和心血管的功能得以提高，孩子们感冒咳嗽的少了，免疫力增强了；因此，锻炼幼儿健康的体魄，为他们奠定良好的体质基础，不仅关系到他们现时的健康成长，还会对他们一生的健康产生持续的影响。许多民间游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻等大肌肉动作，例如：“跳绳”等。一部分民间游戏能发展手的小肌肉群和手眼的配合协调，例如：“抓籽”、“打弹子”、“弹蚕豆”等。 许多民间游戏的内容能促进大肌肉发展，如发展跑、跳、钻爬、平衡等动作。可以适当选用适合年龄特点、班级实际情况的民间游戏。例如：中班上学期促进动作发展目标之一为——跑，“在一定范围内四散地追逐跑”。还可以按班级实际情况分别选择“猫捉老鼠几更天”、“荷花荷花几时开”、“马兰开花二十一”等民间游戏。它们能基本实现“在一定范围内四散追逐跑”的目的，且游戏形式生动有趣，幼儿在愉快的嬉戏中发展跑的动作，从而体验到成功的快乐。 二、民间游戏的材料激发幼儿兴趣 “翻花绳”是最让人津津乐道的民间游戏，一根绳子经过双手不同方向的摆弄就会翻出不同的花样，真堪称为传统的民间游戏！根据大班幼儿的年龄的特点及本班幼儿的实际情况，我想通过此游戏吸引孩子，让他们在动手动脑中获得成功和快乐，于是我就在教室里投放了一些绳子，刚开始时，孩子们看到这些材料，觉得很新鲜，就来回的摆弄，可就是摆弄不出东西来，在这个时候就有一些孩子来问我绳子是干什么用的。针对幼儿对绳子的反应，我开展了一次谈话活动，先让孩子们来说说绳子可以干什么，然后再告诉他们人们会用这根小小的绳子通过双手翻出许许多多的花样，这个游戏就叫“翻花绳”。游戏伴随着老师还有爸爸妈妈一起快乐地长大！孩子一听顿时就来了精神，对玩这个游戏充满了向往。接着我又请配班老师和我合作在孩子们面前表演了一把，孩子们看得连连称叹，个个激发起学习的兴趣，我鼓励孩子们都带着“怎么玩翻花绳”这个问题回家，各自寻找解决的办法了。第二天、第三天、第四天孩子们争先恐后的进入游戏区，开始分享着各自的学习的结果，虽然翻的花样还不是很多，但孩子们的兴趣很浓。游戏区里不停传来孩子的欢声笑语。 三、促进幼儿社会性、合作性的发展 民间游戏是广泛流传的一种游戏形式，它是一种自发的、自由的活动。参与者在活动中感到轻松、愉快，所以倍受幼儿青睐。幼儿在游戏中，以真挚的情感，体验游戏中虚构的真实性。民间游戏使幼儿三五成群一起游戏，通过互相协调、模仿，学会与别人友好相处，使幼儿助人、合作的心理品质得到发展，并学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和行为。如：把积木当小碗，小熊当娃娃。并根据游戏的需要，改变物品的用途，如：在玩“摔泥碗”的游戏中，幼儿对摔在地上的泥碗为什么会发出声响，为什么有时很响，有时不响，感到十分好奇。于是他们就不停地捏呀，摔呀。在这捏呀摔呀的过程中，幼儿的好奇心的到极大的满足。民间游戏是一种轻松愉快的活动。从心理方面而言，民间游戏结构松散，适应幼儿的需要和身心发展水平，因此幼儿在游戏中能够全身心地投入，并感到满足和愉快，具有极强的积极主动性。如，“石头、剪子、布”的游戏，不需要任何活动材料，只要四个人，两人一组，一个做猜拳人，一个做走步人，走步人站在起点线上。猜拳双方面对面站立，边原地跳边说“石头、剪子、布”，当说到“布”时，双方用脚做出自己想做的动作（两腿并拢为“石头”，两腿一前一后为“剪子”，两腿左右分开为“布”），以动作决出胜负，胜方的走步人向前走一步。游戏反复进行，直至走步人到达终点，先到终点为胜方。游戏既能满足幼儿跑、跳、走等多种活动的需要，还让他们尝到胜利的喜悦，获得胜任感和成就感。这是游戏过程给幼儿的自然奖赏，也是幼儿为什么喜欢民间游戏的原因之一。 在游戏的过程中还可以培养幼儿交往、谦让、合作精神。例如：“跳皮筋”、“炒黄豆”、“跳格格”等，幼儿可以根据意愿，自由寻找伙伴，自选玩具，自选玩 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e10581a5142ded630b1c59eef8c75fbfc67d9441.html