咏柳的教案 咏柳的教案 一、 创设情境，揭示课题 1、 师;孩子们，春姑娘已悄悄地来了到我们的身边，你们都看到了春天的哪些变化？（让学生说说自己眼中的春天） 2、 我也看到了春天，大家看——（出示有关春天的图片） 3、 怎么样？你们欣赏完美丽的春景后，想说什么？ 4、 找学生说说自己的感受（可以是赞美春天的，也可以说单一的景物） 教师小结：是啊，春天是美丽的，是充满生机的······最先感受到春天变化的就是柳树了，唐代大诗人贺知章就被柳树的美所陶醉，写下了一首脍炙人口的佳作《咏柳》。（板书课题，揭示课题） 咏：通过写诗作文歌颂、赞美事物。 咏柳：赞美柳树 二、初读古诗，读写生字 1、范读古诗。 2、学生借助拼音自由读古诗。（读准字音） （1）指名读。 （2）看火车读。 （3）全班读。 3、重读古诗，找出生字读一读。 4、检查认字情况（利用生字卡做开火车的游戏） 1 / 3 咏柳的教案 5、指导书写生字 （1）出示要写的八个生字。学生观察讨论：那些字好记好写。 （2）出示难写的“裁、垂、剪”，学生观察字的笔顺笔画。 6、读一读自己认为写得美的或是自己喜欢的诗句。 三、指导朗读，了解诗意 1、指导第一、二句 （1）播放远看柳树的图片。 （2）你看到了什么？从远处看柳树像什么？倒垂下了的柳枝又像什么？（学生自由发挥） （3）诗人从远处看到了柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句。）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样，碧玉可是翠绿晶莹，美极了。而下垂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻的多好呀。如果你是诗人，你会怎样来读这对柳树赞美的诗句。 （4）指名读。教师指导 碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 “一”字读第二声，可以读的重一些。“绿“字页课读的重些。 （5）全班看着图片吟诵这两句。 2、自读第三、四句。 (1)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e1859a79bb0d6c85ec3a87c24028915f804d848c.html