评课报告
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评课报告 (一)从教学目标上分析 体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。如何正确理解这三个目标之间的关系，也就成了如何准确把握教学目标，如何正确地评价课堂教学的关键。 (二)从处理教材上做出分析 是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 （三）从教学程序上分析 1、看教学思路设计 2、看课堂结构安排 （四）从教学方法和手段上分析 1、看是不是量体裁衣，优选活用 2、看教学方法的多样化 3、看教学方法的改革与创新 （五）从教师教学基本功上分析 1．看板书 2．看教态 3．看语言 4．看操作： （六）从教学效果上分析 总之，课堂评价直接影响新课程改革的进程，只有全面、客观、公正的评价，才能保护教师的课改积极性，正确引导课改走向深入。 经过听课和学习《工业地域和地域联系》，我觉得田冲、崔颖、王殿军三位老师的课有以下几个优点： 1.善于设置问题情景，如： 田冲老师提出的让学生参于开发区管委员会主任的竞选，从中学习工业地域形成的区位条件（包括：交通、国家政策的支持、教育、电力设施、水力设施、劳动力等等）。 田冲老师提出的工业集聚的条件，让同学们自己来设想一点引资招商。 田冲老师提出的工业分散考点，举例的美国来让同学们参与思考。 崔颖老师的工业地域的形成，举例了牛仔裤的生产过程。 崔颖老师的工业分散类型有哪些？及分散的一些条件的提出？ 王殿军老师的地域联系的重要性中，举了一个青藏铁路所带来的好处及其影响。 通过问题，引出矛盾，创设思维情景，激发学生的学习兴趣，在教学过程中体现了教师的主导作用和学生主体作用的结合。 2.多次转换和综合运用教学手段 心理研究表明：“在适当的教学条件下，少年稳定的保持注意40分钟是毫无困难的。”课堂教学过程田冲、崔颖、王殿军三位老师运用阅读、讲授、多媒体和提问等活动，不仅稳定了学生的注意，同时保证了整节课堂教学的高效性。 3.联系社会实际和学生生活的实际，如通过具体事例：交通条件、公共设施、资源、劳动力等等条件与工业地域的关系理论。还有牛仔裤的例子。运用工业区位条件的一些理论来解释一些地理现象，得出相关的知识结论。通过知识的迁移和运用，使得学生运用知识的理解知识以及思维i能力的提高。 4.价值观念的教育在三位老师的课中，体现的教好。 如让学生自己来当领导，如何应用所学的知识来管理。在人地协调发展的教育上，王殿军老师也提出的这方的知识，区域发展应做到“经济、社会、环境”协调发展。通关问题的设置，让学生在学习活动过程中达到体验和自我教育的目的。 不足之处： 1.虽然地理教师从学生比较熟悉的图片入手来设置教学情境，让学生能够从自己的生活经验和认知水平出发，突出了新课程“用教材”的思想和紧密联系生活与生产实际的理念，但是如果这些图片能够结合乡土地理，这种设置情景的方式可能会取得更好的效果。 2.虽然地理课堂力图体现教学的“双边性”，学生也参与了课堂教学，但是从总体的感觉上看，学生整对问题的正面回答还不够，就是对材料理解不透。 3.虽然运用了多媒体辅助教学，虽然也有大量的图片、视频的呈现，帮助学生将问题变得简单化，但是地理教师在课堂中过分依赖和夸大了多媒体的作用，使得多媒体的作用过度地代替了教师的作用，有被多媒体牵着鼻子走的感觉。 4.虽然教师在教学中力图体现师生合作和交流，但是教师还是不敢大胆放手，其实对于有一定难度的地理问题，如“工业地域形成的原因分析等教学难点和重点，就可让学生去探究、讨论，而学生对问题的思考和探讨只是浅尝辄止，那么难以取得理想的效果。 5.虽然教师的讲解还较全面、很细致，但是对教材中的“非重点、难点”也进行面面俱到的的讲解，因而显得教学重点不突出，浪费了课堂教学时间，教学的效率不够高。 总的来说经过本模块的学习，通关三位老师的精彩课堂以及专家的点评，对我本人受益匪浅。给我以后的教育教学过程会带来非常大的好的作用。 我个人的一些想法，在讲述具体地理知识的同时，注意指导学生如何阅读教材，如何记笔记，如何记忆和回答问题，如何读图和绘图等地理学习方法，以提高学生学习地理的能力，掌握自己寻求知识和解决问题的本领。 总之，一堂好课应该是在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到最大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快，整节课堂教学活动给学生和听课者留下鲜明、深刻的印象。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e2856b90bb4cf7ec4bfed00e.html