英语观评课报告 本年度研修，我共观看了四节优秀课例，郾城十二中学冀国盛老师（八年级下册Unit6）《Anoldmantriedtomovethemountains》，东明县第一初级中学 杨晓梅老师的《Unit 7 It’s raining! SectionA 1a—2c》， 章丘第二实验中学韩梅的（英语九年级上）《Unit 1 How can we become good learners?Section A 第一课时》，邹城第七中学巩丽老师的（七年级上册）《Unit 4 Where’s my schoolbag?Section B（2a-2c）》 通过观看这四节优秀课例，在认真观看、学习四节优秀的课例后，感觉到这几节课老师在教学设计上的确下了很多的功夫,都能准确的理解和把握教材，都能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标三维目标去组织教学，创造出了和谐、高效的课堂。结合四位老师的课堂教学，以及自己的教学实践，谈一谈自己的感悟。 这四节优秀课例，我发现老师们注重学生主体地位的发挥，让学生成为课堂的主人； 四位教师都抓住思品课生活化的特点，显示了较扎实的教学基本功，课上得真实、高效，都关注了学生的生活体验，创设学生熟悉的生活情境，教师制定了一套系列性的活动。 例如：邹城第七中学巩丽老师在（七年级上册）《Unit 4 Where’s my schoolbag?Section B（2a-2c）》中采用任务型教学法，在授课过程中应用了观察法，分组合作法、启发诱导法，展示法。教学设计按照 老师：创设情景――激发兴趣――组织活动――指定目标， 学生：交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯；使全体同学在充分的活动及真实的语言环境中学到了新的知识，并能很好的运用在实际生活中，取得了较好的教学效果。 本节课是阅读课教学。在教学过程中，力求创设真实有趣的英语情景，渗透高效课堂的理念。能通过欣赏歌曲视频，吸引学生注意力，引出句型Where’s the monkey？ 目的是让学生在活动中学会语言知识。体会英语乐趣，激发创新思维，热爱英语课堂。这样学生乐于开口，勇于实践，充分发挥学生的主动性和积极性，培养了学生运用语言的能力。整堂课的设计能围绕着教学目标，重难点突出，充分调动学生参与意识；生动活泼地学习，收到较好的教学效果。 在整个教学过程中，渗透阅读方法指导，培养学生根据提炼的信息复述课文。鼓励每一位学生说英语，并大胆的展示。特别是在后面的升华部分，让学生自己创设情境，充分发挥了要学生的想象能力，把口语交际与创新教育结合在了一起。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5149155abf1e650e52ea551810a6f524ccbfcb34.html