第二部分 课时备课 教学内容：《悠悠老街》 教材分析： 老街古建筑群历经沧桑，具有独特的地域特色，蕴含深厚的历史文化，是当地的文化遗产。前人建筑艺术的高潮与绝妙为我们提供了很高的研究价值和美术资源。教材选用几类不同时期老街作为对比加深学生印象。在呈现的美术作品中，既有名家作品，也有优秀同龄人作品，游戏创设环节、用语言文字组织解读等照顾到了学生的个体差异，突出了教材更贴近学生的实际生活这一美术课程课标的新理念。 教学重、难点： 重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。 难点：运用不同的美术形式表现老街。 教学目标： 1、探访老街的历史与文化。 2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘。 3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。 教学准备： （学生）记号笔、素描纸、美术书。 （教师）课件、老街照片。 教学过程： 1、导入 ⑴播放老街的视频，直观地了解历史建筑的特点。 ⑵板书课题：《悠悠老街》。 ⑶交流：和伙伴们用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么趣味发现？ 2、探究： ⑴欣赏用线描、色彩、速写描绘老街的优秀美术作品，说说这些作品不同的视觉感受和构图的特点？ ⑵欣赏教师老街写生的作品或学生的线描作品，学习如何表现老街风貌。 ⑶了解风景写生的方法与步骤，学习取景构图。 ①以图片或照片资料为例，或通过回忆自己观察到的老街的景物的印象，讲解风景写生的方法和步骤。 ②步骤：观察选景——构图描绘——修改调整。 ③提示：对景物要进行取舍，要选择最能够打动自己的景物作为写生对象。选景要简单些，选景范围不宜太大，如一条街、几幢房屋、一座桥、一条小河都可以作为画面的主体物。画面主体突出，要处理好近景、中景、远景的关系，表现出画面丰富的层次感。 ⑷教师讲解：在透视中老街景物会有什么变化？并示范用线条表现老街的美。 ⑸同龄人作品欣赏，引导学生发现有变化的线条会使画面更生动，注意线条的长短、粗细及疏密。 3、写生创作指导 个性修改： ⑴学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街。 ①实地写生。 ②选一张你最喜欢的老街照片，用线描的形式把最美的老街留在画纸上。 ③尝试用线描画的方法表现自己记忆中印象最深的老街。 板书设计： 教学反思： 注：1.字体用宋体5号，单倍行距；个性修改、教学反思全部手写，打印的时候全部采用正反面打印。 2. 每个单元课结束，做好本单元的易错题分析，及相应的易错题练习设计。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e28ea7fdd25abe23482fb4daa58da0116c171f62.html