《社戏》教学设计 导入： 今天，我们要去看场戏，这场戏叫——社戏。 看来，这一定是一场“拍案叫奇”的好戏，不然迅哥儿怎么会如此年年不忘！ 1、 请大家快读浏览课文，文中集中笔墨描写“社戏”的是哪几个自然段？ 明确：17—21自然段。 2、 请大家自由朗读文章的17—21自然段。说一说，这场戏好看吗？ 明确：不好看！ ① 铁头先生不翻筋斗 ② 我最愿意看的蛇精没有出现 ③ 我第二爱看的黄布衣跳老虎也没有出现 ④ 我最怕的老旦出现了，而且还是以我最讨厌的坐着唱的方式出现 ⑤ 看戏时唯一的消遣饮品豆浆也没有喝成！ 由此看来，一切想看的没看成，一切不愿见的都见了个遍。这真算不上是一场好戏！但是，文章的最后的确发出了“也不再看到那夜似的好戏了！” 3、 那么，“我”念念不忘的，是那夜的 ！ 明确：①失而复得的喜悦！ 原本没得去，最终又去成了！我难忘的是哪一波三折的经历！ ②偷豆的惊险、剥豆的乐趣、吃豆的欢乐！ ③善良、天真的伙伴 如果你是文中的“迅哥儿”，你更愿意和谁做朋友？ 重点讲解：双喜 为什么偏偏是他？你是从哪儿看出他“孩子王”的特质的？ 重点研读：我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！ 短短几句话，条理清晰，一下子列出了三大理由堵住了大人们的辩驳，很有大哥范儿！ 那你能用你的朗读方式让我们见一见这位“孩子王”真面目吗？ 还有其他地方能够显现双喜孩子王的风度吗？ A、提议回家 B、偷豆时顾全大局……似乎都是他在拿主意 原来，真正让我心心念念的不是那夜的戏，而是那夜的人啊！ 4、在那偏僻、临河的小村庄，不但有童年的玩伴让我怀念，那地儿还有什么让我念念不忘吗？ “我”念念不忘的，是那地的 。 明确：①花样丰富的游戏：掘蚯蚓、钓呆虾、放水牛 ②幽静恬淡的景色 ③淳朴的风土人情 重点讲解：淳朴的风土人情 你是从哪儿感受到这份“淳朴”的乡情的？ “六一公公”的表现让我们感受到这份淳朴的乡情！ 现在，让我们将目光聚焦到六一公公出场的31—39自认段，以四人小组为单位，分角色朗读这些段落，再现平桥村淳朴的乡情，好吗？ 结语： 所以，拉开小说中这场社戏的帷幕，真正让我念念不忘的并非那夜的豆，也不是那夜的戏，而是那蕴含在豆中，那戏后的那份纯真的人情、那份淳朴的乡情！ 那么，我们再来朗读最后一段，你想读出什么味道？ 悲伤、怀念、追忆…… 请大家包含……情感，独处字里行间的那份情！ （结束课文） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e39f3b41fe00bed5b9f3f90f76c66137ee064fce.html