《雪地里的小画家》公开课教案 福田小学 卢彦宇 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 小朋友们，你喜欢冬天吗？为什么喜欢冬天呢？（冬天会下雪......） （出示课件，展现一幅大雪纷飞的配乐雪景图）今天我们要学的这篇课文，就和下雪天有关。齐读课题“雪地里的小画家” 1、欣赏雪景，自由表达。 （1）雪下的好大呀！树上、房子上、地上全白了，你想在雪地里干什么呢？ （2）那让我们叫上小伙伴们一起玩雪吧。（出示：下雪了！下雪了！） ① 谁来读一读这句话？ ②这里有一个新的标点符号，你知道这个符号表示什么吗？ （特别高兴、开心） ③ 我们就要去玩雪了，你高兴吗？那请男生和女生比赛读一读。 （3）观察画面，说话训练 小朋友们，你们高兴的喊着喊着，看看把谁喊来了？（课件出示小动物） ①有小鸡、有小狗、有小鸭、还有小马。（学生说课件出示） ②（课件出示“雪地里来了一群小画家”）指名读，齐读。 区别“一群”和“一个” 二、自主合作，探究学习 1、雪地里来了一群小画家？他们是谁？学生自由的回答，老师根据回答贴上对应的贴纸 2、他们画了什么？他们怎么画的？ ①和同桌一起读一读课文，用“——”画出小画家们画了什么？怎么画画的？ ② 哎呀，小画家们没给自己的作品写名字，老师一不小心把作品给弄乱了，你能帮我找到这些作品的主人吗？（出示脚印，给学生贴到对应的动物处） 3、朗读训练。 出示句子“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。” 指名读、小组比赛读、齐读。 3、理解句子 ①读了这句话，你知道了什么？（为什么每个动物画的东西不一样呢？）用“因为„„所以„„”说一说。（因为小鸡在雪地上走过，留下的脚印像竹叶，所以说小鸡画竹叶。„„） ② 小马的脚印除了像弯弯的月牙，还像什么呢？（小船，香蕉...） 4、表演 小动物们在雪地上快乐地作画，现在咱们也来当当小画家，演一演。 ①谁想上台来表演表演，要一边读一遍画喔。 5、学习第5句、拓展延伸。 咦，我突然发现一个奇怪的问题，这么好玩的雪地画画，我们的好朋友青蛙怎么没参加？ ①出示句子，理解青蛙没参加是因为要冬眠 ②师生对读 、同桌对读 ③你还知道哪些动物需要冬眠吗？（蚯蚓、蛇、熊、蜗牛......） 三、感知全文 小朋友，咱们说着，读着，演着，竟完成了一首小诗，学生朗读全文。 四、趣味识字 1、找出文中的生字，读一读。注意多音字“着” 2、离开文章识字，认读生字卡片，试着给生字找朋友。 3、出示单独的词语读一读。开火车读，小组合作读 五、书写指导 1、出示本课需要会写的生字，学生读一读。 2、出示“竹”字，提示两遍书写不同，及笔顺。“几”示范书写笔画横折弯钩。 3、生自由练写，师巡视。 六、课后作业 请你想一想，还有哪些动物会去雪地里画画呢？你也试着画一画。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e3fbaac40b75f46527d3240c844769eae009a3c6.html