教学文档 辽师大版四年级下册综合实践活动教案和教学反思小棒做游戏 活动目标 1、通过巧移小棒变换图形及搭建模型的游戏，探究出图形变换的一些方法，养成勤于思考和用于实践的好习惯。 2、在变换图形、拼摆立体模型的研究中，提高动手和创新能力。通过观察、比照、猜测等方法，获得思维方法。 3、在与同学的合作交流中获得良好的感情体验，形成不怕失败、勇于尝试、乐于探究的意识品质。 活动打算 橡皮泥、同样长的小棒假设干根。 活动过程 一、直接导入，点击问号 1、教师用教材上学生活动图导入主题，引发兴趣，明确小棒游戏的内涵。 2、提问：什么是小棒游戏？我们要做什么？〔总结出活动的要求〕 二、探究路 1、教师以小鱼图〔教材11页〕展开提问：怎样让小鱼改变方向？能改变哪几个方向？怎样移动小棒？ 2、学生小组内用观察、比照等方法作出猜测，再实践验证、优化方法得出结论，学会观察比照的思维方法。 3、依据改变小鱼方向的领悟，进一步体验解决问题的策略。 三、交流厅 1、教师：引导学生从比照问题的方法、优化结果的方法、移动的方法等方面思考，相互交流，得出解决问题的思维方法和解决问题的策略。 2、学生：思考自己小组是怎样找到答案的，在这个过程中走了哪些弯路，怎样得出最后的结论？ . 教学文档 四、操作室 活动——（平面变立体） 活动过程 1、教师组织学生把火箭平面图变成立体图形。〔只移动四根小棒〕 2、教师组织学生用六根小棒和橡皮泥搭建出四个同样的三角形。 五、课后反思 通过本次活动使学生获得了一些移动小棒改变图形的方法，也在屡次失败中磨练了勇于尝试、乐于探究的意识品质。 活动——（用小棒创作立体模型） 活动打算 火柴、牙签、筷子、吸管、棉签、雪糕棍等。 活动过程 一、创设情境，引入主题 1、教师组织学生利用手中材料摆出自己熟悉的图形。 2、教师利用课件给学生提供富有启发性的创意。 3、学生联系生活实际，确立主题，打算材料，搭建立体模型。 二、瞭望窗 开阔学生眼界，激发探究兴趣，打破学生固有思维模式，引向更有趣、更抽象的数学计算领域。 三、评价阶段 组织学生客观地评价自己和同学。 四、课后反思 通过本次活动使学生体验了依据已有经验进行创意的思维过程，体会了小组合作的方法和价值。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e44e0e68862458fb770bf78a6529647d27283490.html