2010_2011六年级语文期末考试试卷分析 本次期末考试的语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量和难易适中，覆盖面较广。下面就学生答题情况以及对今后的教学的反思等方面进行分析。 一、基本情况 本次测试纵观整体情况，学生基础知识掌握牢固，积累运用比较充分，阅读理解能力、口语交际和习作水平有所提高。 二、试题特点 纵观整份试卷，它是一份有价值的试卷。以教材为基本点，以学生学习能力的培养为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。总的来说，本次试题有以下几个明显特点： 1、试题类型的多样性。 这份试题注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，从宏观上讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等三维目标的整合，从微观上讲词语、成语、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。 2、突出语文学习与社会生活的统一。 语文教学不是空中阁楼，要根植于生活，努力做到学以致用。试题中的一些题目就来源于学生的社会生活。如：第十题，同学间关于上网的交谈，父母和孩子关于上网时间和次数的交流。对于学生来说并不陌生。这种试题，体现了语文学习的生活性。特别是本次考试的习作，更是要求学生写小学生活的一个场景。这正是“落花流水皆文章”。 3、注重语言的积累和运用。 俗话说：“语文如聚沙，数学如筑塔”，可见“积累”在语文学习中的重要性。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。本次考试第四题：按要求写成语；第七题：按课文内容填空等题型。很好地检测了学生的课内、课外的积累，把课内学习和课外学习有机结合，体现了大语文观。 总的来说，本份试题题型多样、涉及面广、难易适中，体现了新课标、新思想、新理念，是一份科学合理的试题。 三、学生答题情况分析 1、字音、字词 试卷中要考查的词语、字音，都是要求学生必须掌握的。以第一题“看拼音写词语”和第二题“选择正确的读音”为例，从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。 2、句子 第六题按要求写句子。“改为间接转述句”的难度较大。 第八题“请正确排列下面一段话的顺序”。失分的学生主要是语感不强、逻辑不清。 3、积累 所考查的内容是本册的课文和名言警句。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或回答不完整 失分最多的是第四题“按要求写出合适的成语”。学生不理解意思，关键还是平时积累太少。 4、阅读 失分较多的是第六小题，“写出两篇有关动物之间感人故事的课文题目”。有的学生是根本不记得了，有的是错误理解为人与动物的感人故事，还有的就是不写书名号。 5、作文（十二题共30分） 从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是叙事清楚；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是缺乏细节描写，有许多作文就是“流水账”；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。 四、对今后教学的几点看法 1、重视字词教学 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。 要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，我们在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。 2、提高阅读能力 从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。 阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。还有就是增加学生的阅读量。 3、激发习作兴趣 写作文对许多学生都是老大难，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。 一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个”真“字，在语言、形式上贯彻一个”活“字。 4、丰富语言积累，注重语文实践 语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展”手抄报“、”演讲“等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的 我今后一定以此次考试为契机，振奋精神，脚踏实地，为我校语文教学质量的提高而努力，为办人民满意的教育事业做出新的更大的贡献 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e50cf424af45b307e871976f.html