品读经典——《三字经》 河北小学 梁静 教学目标： 1.阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。 2.激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。 教学过程： 一、谈话导入，整体感知《三字经》 同学们，德国著名的诗人、作家歌德曾说过这样一句话：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”一起读读。（齐读）今天老师就给大家带来一本好书（出示《三字经》） 《三字经》可谓是家喻户晓，上到70岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句。你们会背吗？ 那《三字经》这部书里讲得都是什么呢？ 师随机评价，简介《三字经》： 《三字经》从南宋流传到现在，已经七百多年了，全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。所以古人说：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。” 今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读《三字经》。 二、读《三字经》，讲人文故事 1.《三字经》这本书让我们认识了很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。能不能告诉大家，你从《三字经里》认识了哪些人？ 指名学生说。 2.那老师考考你们——这些句子中讲到的人都是谁呢？（指名填空）你熟悉吗？你知道他们的故事吗？（学生讲故事） 出示填空： _____，择邻处。子不学，断机杼(zhù)。（做父母的真是用心良苦啊，听了你的故事，我知道了孟子之所以能成为大学问家，跟母亲的严格教育分不开。） _____，有义方。教五子，名俱扬。（这就是那个成语“五子登科”的出处呢。） _____，能温席。孝于亲，所当执。（真是个有孝心的孩子，百善孝为先，孝顺父母是做人的准则。） _____，能让梨。弟于长，宜先知。（我想问问孔融，你怎么会这么做呢？能友爱兄长、友善对人，也会感受到他人的温暖的。） 3.让我们再读读他们的故事。指导读。 书可以怎样读呢？指导配乐个性化朗读。齐读。 4.小结：读《三字经》，让我们了解了许多名人故事。这些名人故事都是在告诉我们如何学会处事做人。相信你们读了之后，一定会明白其中的道理。 三、读《三字经》，学史地知识 说《三字经》是一部奇书，不仅让我们知道了那么多名人故事，而且，我们读三字经，还可以从中读到各种各样的知识。 1.出示片断： 三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎数。 2.你能读准吗？自己读一读。指名读。齐读（有滋有味地读一读）读得声音响亮精神饱满。 3.了解知识： 这两段话里，藏着许多知识呢，好好地读一读，读完还可以与同桌议议，问题的答案都在这两段话里面。 什么叫三才？什么叫三光？（天空中有日月星辰以及雷、电、风、雨，大地有山川河流、花草树木、鱼虫百兽，而我们人又是万物之灵。） 三纲？（君王与臣子的言行要合乎义理，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。这跟我们现在提倡的构建合谐社会的做法不谋而合哪。） 四时？（春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。） 四方？（东、南、西、北，这叫作“四方”，猜猜，老师由这想到了了什么？提示我们中国古代四大发明。我们的祖先最早用铁发明了“罗盘”，也就是我国四大发明之一的指南针，从而使确定方位变得十分简便，尤其在航海中指南针的作用太大了。我们的老祖宗真了不起。） 五行？（金木水火土，这五行可真复杂，不知道他们是怎么推算出来的，真了不起。） 4.小结：同学们真了不起，一下子知道了这么多知识。知识是人类最宝贵的财富。看来我们很有必要把这两段含金量极高的话背下来。 试背，指名背（老师学生合作背，生生合作背），齐背。（不能背的可以跟着读。） 这些知识还比较浅显易懂，《三字经》里还有更多的知识，等着我们去发现。 四、背诵经典 结束语：这节课，我们一起走近经典，读了《三字经》的部分内容。虽然只是部分，但却让我们深深地感受到《三字经》真是一个丰富的宝藏，有那么多的史地知识，那么多名人故事，那么多教育我们为人处事的深刻道理。正如专家评价的那样，《三字经》真是“千古一奇书”，值得我们去看，去想，去品味，去研究。 下面，伸出你的 小手，我们一起来唱唱三字经。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e574b0d1370cba1aa8114431b90d6c85ec3a885b.html