《马 说》教学设计 教学目标 1、了解文学常识及写作背景。 2、背诵课文，掌握重点字词解释和重点句的翻译。 3、理解文章内容，学习托物寓意的写法。 4、树立正确的成才观，学会毛遂自荐。 学习重点： 积累字词，理解文章内容。 学习难点： 学习托物寓意的写法。 教学过程： 一、导入 1、学生谈“说”，并说说何谓“马说”。 2、教师展示：“说”是古代一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点；“说”的语言简明，寓意深刻，通常用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。 3、学生介绍作者 教师展示介绍： 韩愈，唐朝文学家、哲学家，字退之，河南河阳人……与柳宗元同为古文运动的倡导者，其散文在继承先秦、两汉古文的基础上，加以创新和发展，是唐宋八大散文家之首。 二、疏通全文 1．小组合作学习。合作研讨首段解释和重点语句翻译。代表展示。 2、教师带领回顾第二、三段解词和重点语句。 三、回顾写作目的，再次归纳主旨。 学生发言，讲述文章主旨句和文章思想情感。 教师小结、明确。 四、探讨千里马、食马者形象。 学生小组讨论、代表发言。 教师总结。 五、拓展延伸：若果你是被埋没的千里马，你会怎样做？ 学生自由发言。教师小结。 六、课堂小结。 七、课后作业。 从重点文言词汇、重点语句的翻译、课文主旨、写作特色等角度对课文进行复习。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e59fc1dd5afb770bf78a6529647d27284a73379b.html