《马说》教学反思 课前师生准备活动 1、教师利用课外背诵时间同学生共同读课文，基本达到了熟读的程度；大部分学生已经对照课下注解基本理清了课文句子；部分学生已经背下来了该课文，部分学生已经预做了练习册上的题目，做的还可以。 2、教师在通读课文进行翻译的基础上，对文章的结构与作者的基本情感有所把握；结合中考链接“如果你是千里马，又没有遇到伯乐，你应该怎么办？”进行了自己的独特思考。 教学思路构想 本文是一个自学课文，因此要把功夫下在课前，把重点放在挖掘其现实意义上。特别要注意课堂上只是教给学生方法，大量的知识整理在课后练习的延伸管理过程中。 在此基础上形成四个教学环节：一是检测性地讲解几个课下注解没有的或者难与理解的词语；二是分组训练学生的翻译能力；三是分组理清文章的结构和作者的情感；四是通过讨论，让学生能懂得“如果你是千里马，又没有遇到伯乐，你应该怎么办？”并课后写出本课随笔。 自认为精心备课，投入讲解，效果应该不错。但是在随后的检测中，我发现同学们对于文中食马者的形象理解始终存在偏差，把它理解为愚蠢无知的统治者或者是不能发现人才的人，而不是我所讲的不能知人善任,愚妄浅薄的统治者。经过反复询问同学，知道我在讲解时候，讲解不明，同学们没有予以充分重视。 这使我明白教学还得脚踏实地，对于重点部分的讲解应该力诱纸背，不能够想当然。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b07b59485901020206409c27.html