梅花魂王春燕教案 教学过程一看图片,引入新课1.请同学们边看图片资料,边思考人们为什么称梅花为君子,人们为什么深深地喜爱这种花。2.大家来谈一谈你对梅花的了解。3.“梅花香自苦寒来。”她是万花中最有骨气、最有品格、最高贵的花,因此与兰花、竹子、菊花并称花中“四君子”。 二初读课文,学习生字、新词。1.出示自学提示。(1)自读课文,借助拼音读准字音,不认识的字多读两遍。(2)借助字典弄清字的部首、笔顺、笔画。(3)联系上下文或查字典理解词语。2.学生进行自学。3.交流自学情况。(1)认读生字、新词。(出示生字、新词卡片。)(2)认清字形。①归类记忆生字。左右结构:魂缕腮绸呜谓梳绢侨上下结构:甚愁上中下结构:葬衰半包围结构:幽②重点指导记忆。葬:由三部分构成:艹、死、廾。甚:注意笔顺 衰:把“衣”字上下拆开,中间加上“ ”。梳:与“流”对比记忆,不要丢掉右边中间一点。(3)理解词语。颇负盛名:名气很大。颇,很。古玩:古代流传下来的可供玩赏的器物。不甚在意:不太在意。玷污:弄脏。杭绸:杭州一带出产的丝绸,是很珍贵的。大抵:大多;大都。骨气:坚强不屈的气节。折节:①降低身份,屈己下人。②强自克制,改变初衷。无所谓:谈不上,说不上。隆冬:冬季最冷的时候;深冬。眷恋:怀念,留恋。(4)组词练习,积累词语。魂——魂魄灵魂神魂颠倒谓——所谓可谓称谓幽——幽静幽深幽谷衰——衰老衰退衰败 三再读课文,了解课文大意1.指名朗读课文,思考:课文围绕梅花写了哪几件事?2.出示判断:(1)课文围绕梅花写了四件事。() (2)课文围绕梅花写了五件事。()3.小组讨论:写了哪五件事?4.交流讨论结果。第一件:外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词,而且读着读着就流出眼泪。第二件:外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。第三件:外祖父因不能回国而难过地哭起来。第四件:外祖父在离别前把宝贵的墨梅图送给外孙女。第五件:船快开时,外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。 课后反思1.课前要求学生预习,然后从中选出五个四字词语“泪流腮边、呜呜大哭、大发脾气、赠墨梅图、泪眼蒙眬”,提示学生:很多时候,一个词语就是一幅画、一个场景。将一幅幅画面连在一起就是课文所描述的内容。学生根据预习回忆课文中所写的几件事情,几个场景,最后教师总结。2.查阅资料帮助学生理解“梅”在中国传统文化中的定位,从而理解梅花魂的内涵。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e616e332084e767f5acfa1c7aa00b52acfc79cd1.html