Unit7 Today is Saturday.说课稿 各位评委，各位老师： 大家好！今天我说课的内容是湘少版小学英语四年级下册第七单元Today is Saturday 的第二课时。 下面我将从教学内容，学情分析，教学方法，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等几个方面进行说课。 一、教学内容 本单元内容是记录关于Peter 在学校一周的日常生活，由时间作为一条明线贯穿于整个课文， Peter每天的心情作为一条暗线也贯穿整个课文。 二、学情分析 本次学习主体为四年级学生，他们尚处于英语学习的初级阶段，本课要求掌握的Sunday ,Monday等星期的单词在第一课时已有了初步的认知。本课A部分的部分句型比如I can do something等等，学生已经学习并能运用，为本课的新授打下了基础。四年级学生活泼好动，敢说敢做，对英语学习仍保持着浓厚的兴趣。 三、教学方法 本课主要采用了抛锚式教学策略、小学合作教学策略、游戏教学法、合作学习法来进行教学，辅助以多媒体技术的运用，激发学生学习英语的兴趣，使学生敢于大胆开口说英语。教师在授课时注重教学方法的灵活性与启发性来激活课堂。通过用中学，学中用，反复操练，学用结合的方式，促进学生语言技能的发展。 四、教学目标 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言知识、语言技能、情感态度为基础。基于以上认识，对教学内容的分析及教材的特点，我将教学目标确定为以下几点： 1、知识目标： 能掌握本单元新单词Sunday , Monday,Tuesday ,Wednesday ,Thursday , Friday , Saturday . 能听懂、理解A部分单词:happy , birthday , music , tomorrow 等。 能用Today is …这个句型正确表述今天是星期几。 2、能力目标： 能理解、复述本课课文；培养学生团结协作的能力。 3情感目标： 鼓励学生热爱各门学科，提倡全面发展。 五、教学重、难点 重点：1、能用Today is …正确表述今天是星期几。2、能理解并复述本课课文。 难点：能用星期描述日常活动。 五、教学准备： 单词卡片、多媒体课件。 六、教学过程。 Step1 Warming up (课前热身) 1、教师边唱关于星期的歌曲边进入课堂，并引导学生一起唱，同时将关于星期的单词卡片分别发到学生手中。设计意图：用歌曲激发学生的学习兴趣，同时复习了关于星期的所有单词。在歌声停止后，教师询问今天星期几，学生齐答后请拿到这张卡片的学生起立把单词展示给大家。在学生说出Today is Thursday 之后，教师追问How about Tomorrow ?引导学生说出Tomorrow is Friday.。 设计意图：帮助学生进一步强化记忆星期单词的先后顺序，为下一个活动的开展做好准备。 2、在学生明白Tomorrow的含义之后，我准备了一个快速反应练习的活动对Today is …和Tomorrow is …进行反复操练。 设计意图：设计这个活动的目的主要是为了巩固复习星期的单词，以及Today is 这个句型，并理解Tomorrow is 的含义，为A部分的句型学习打下基础。 Step2 Presentation（新课呈现） 1、课件出示课文第一幅图，教师指着Peter的图像询问学生Who is he ?然后观察 Peter为什么不高兴，从而导入新课。 设计意图：在这个环节里，教师运用了抛锚式教学策略，引导学生回到问题。从而导入新课。 2、播放视频，让学生初步感知Peter一周的学习生活情况。 首先，视频播放完毕后教师提问：Why is Peter unhappy on Tuesday?引出短语have music class 通过教师带读，学生跟读，个别读，分小组读等方式操练句型。 其次，学生对第一幅图的句型掌握之后教师提问：How about Wednesday ? Is Peter happy on Wednesday? 从而引出课文第二幅图，并询问Peter开心的原因，引出句型I can play football today . 再次，教师提问：Is Peter happy on Friday ? 课件出示第三幅图，引出句型：Tomorrow is my birthday . 最后，课件出示蛋糕图片及生日快乐歌，导出课文第四幅图，教师伴着生日快乐歌带领学生复述第四幅图的句型Today is Saturday, Peter is happy today，然后和学生一起唱生日快乐歌。 设计意图：通过抛锚式教学策略，提出问题引起学生思考，导入新课。学生通过观看视频，观察图片来回答问题，有效地实现多媒体技术和学科教学的融合。 Step3 Practice（操练） 1、听录音，跟读课文。 2、小组互相练习，讲课文。 3、小组竞赛读课文。 4、根据板书，分小组复述课文。 5、整体复述课文。 设计意图：通过小组合作，小组竞赛，全班齐说等方式进行分层操练，由浅到难，达到使学生能正确朗读课文直到脱离课本独立复述课文的目的。 Step4 Consolidating（拓展操练） 课件出示转盘游戏，学生通过转盘操练句型：Today is … I can … 设计意图：设计这个活动旨在把整堂课推上高潮，通过转盘游戏激发学生兴趣，使更多学生积极地参与到活动之中，从而巩固和拓展了本课重点句型。当转盘转动的时候，学生根据箭头指到的短语描述他们的日常生活，Today is…I can… 非常的直观清晰，从而有效地帮助学生突破了本课的学习难点。 Step5 Assigning homework（作业布置） 自制一张星期表，在自己喜欢的那一天画上笑脸，说明理由。 weekdays like dislike why Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday 设计意图：趣味性的作业学生激发了学生主动作业的兴趣，并为下堂课的课前复习巩固做了有效的准备。 板书设计 Unit 7 Today is Saturday Tuesday have music class Wednesday play football Friday tomorrow is… Saturday Peter’s birthday 设计意图：板书设计简单明了地呈现了Peter一周的生活和学习活动，给学生复述课文、理解课文起了很好的导向作用 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e6c8bfd8f405cc1755270722192e453610665b11.html