教学设计表 课题：PEP小学四年级下册Unit3 Weather B Let’s learn 科目：英语 教师：容随燕 一、教学内容分析 （概述这节课的价值及学习内容的重要性） 本课是PEP小学英语四年级下册教材中第三单元的第五课时。本单元学习的主题是天气状况。主要通过相互谈论不同地方的天气呈现本单元的单词与句型。本课时作为本单元的第五课时，主要教学内容是表示天气的词汇。教材通过气象预报员预报各地天气情况呈现了单词的词形和意义。本课主要是从情境和兴趣出发，联系学生所学过的知识，通过对话表演、拓展听读等活动，复习旧知，巩固新知，进一步培养学生的语言交际能力。 学生年级：四年级 单位：广宁县南街镇第二小学 课时：第五课时 二、教学目标 1. 能够听、说、认读5个描述天气的单词：rainy, snowy, cloudy, sunny, windy。 2. 能够在语境中正确运用这5个单词描述天气状况。能够在语境中理解world, Sydney, London, Moscow, Singapore的意思，并能正确发音。 3. 能够熟练询问或描述天气情况：What’s the weather like in Sydney ? It’s hot and sunny .Today it’s hot and sunny in Sydney . 三、教学策略 （说明本课题设计的基本理念，主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。） 本节课充分利用PPT、视频、图片等资源，综合运用引导式、讲授式，自主及小组合作学习策略，层层递进，逐步深化，使学生的语言能力得到升华。教学中采用自然拼读法、小组合作学习、歌曲歌谣、对话表演等多种形式，全方位、多情景地培养学生综合听说的能力并渗透读写能力的培养。在教学过程中，学生随着叮当猫一起去世界各地旅行，了解该地的天气状况，从而学习句型和表示天气的单词。 四、教学重点及难点 1.重点：能够听、说、认读5个描述天气的单词：rainy, snowy, cloudy, sunny, windy. 2.难点：能够在语境中正确运用这5个单词描述天气状况。 五、教学过程 教师活动 一、Warm up. Sing a song (Thunder). 学生活动 设计意图 一、Warm up 学生边听边唱，结合歌词做动作。 二、Leading in. 二、Leading in Ask the students “What’s the 学生先回答教师所提的问题，weather like in Guangning today?’ 然后与对子根据PPT内容做对话。然后PPT出示地名和天气状况，S1:“What’s the weather like in 引导学生对学。 London?” S2:”It’s warm in 三、Presentation London”.最后由几组同学展示。 1. 创设情境，叮当猫要去世界旅三、Presentation 游。教单词world，world 1.认真听读。 weather。 2.认真听读，回答教师的提2. 旅游的第一站London， 问，同时了解世界重要城市的地教单词rainy。旅游的第二站标和天气状况。 Moscow,教单词snowy.旅游的第3.踊跃展示各地天气状况。 三站Singapore,教单词cloudy.第四4.看到单词迅速大声说出英站Sydney,教单词sunny.最后回到文。 中国北京,教单词windy.结合句5.认真观看并且跟读。 型”What’s the weather like in …?” 四、Group work “It’s … in ….” 边教边板书，提醒学1.小组长组织组员们进行群生注意元音和字母y的发音。 学。小组长先带读两遍，然后大3. 引导学生回顾五个地点的天家齐读两遍，最后以大小声、看气状况。 图片说单词、拍卡片等方式学习4. 玩游戏：火眼金睛。 单词和句子。 2.小组自信大胆展示Let’ learn 内容。 5. 播放Let’learn 的Flash，让学五、Pair work 生先听一遍再跟读。 1.认真观看Let’s play的flash。 四、Group work 2.认真听教师和一个学生的对1.引导学生群学。学生群学过话示范。 程中教师注意聆听，纠正发音。 3.利用手中的地名卡与对子进2. 鼓励学生大胆展示。 行对话，谈论中国名城市的天气五、Pair work 状况。如：A:It’s hot in Harbin. B: No, it’s cold in Harbin now. 1.播放Let’s play的flash。 2.请一个学生跟老师对话作 4.积极展示。 为示范。 六、完成导学案的“课堂检测”3. 引导学生对学。 部分并且大胆展示。 4.鼓励学生大胆展示。 七、回答PPT出示的问题。 六、导学案 八、感知学习天气内容的重要性。 七、总结本节课重点内容。 九，记下作业要求。 一、激发学生的学习兴趣，点燃学生的热情，为接下来的教学内容作铺垫。 二、复习旧知，既给学生提供了展示的平台，又复习了前面所学习的知识。 三、用旧的地名和句型来学习新的单词，以旧带新降低学生的学习难度，符合学生的认知规律。 四、以群学的形式把课堂还给学生，让小组长带领大家一起学习，充分调动学生自主学习的积极性，同时也大大地活跃了课堂气氛。 五、对学的形式让每个学生都敢于开口说英语，让学生的口语能力更进一层。 六、导学案的设计让学生巩固掌握本节课的学习内容。 七、回顾本节课的主要内容，加深本节课内容的记忆。 八、情感教育让学生学会关心他人，关心环境。 九、巩固所学知识 七、情感教育。教育学生关注天气，关爱他人，爱护环境。 九、布置作业。 六、板书设计 Unit 3 Weather B Let’s learn What’s the weather like in Sydney? It’s hot and sunny in Sdney. sunny rainy snowy cloudy windy 七、教学反思 本节课我设计了各种活动和游戏，让学生在体验中参与，在轻松愉悦的氛围中学习英语。学生的学习热情高涨，每一个同学都能够主动参与到各个学习环节当中，展示页非常积极，收到了较好的效果。总的来说，我个人认为这节课在以下几个方面做得较为成功。1. 教学思路清晰，教学由词到句，层层深入，递进，学生学习由浅入深，更容易掌握本节课的知识。2.教学的引入比较自然，由叮当猫的世界旅游开始，认识世界重要城市的地标以及天气状况，即本课的重点词汇sunny、windy、cloudy、snowy和rainy，学生比较容易接受。3.课前准备充分。课前我让学生准备了五个重点词汇的单词卡和和图画，学生在制作单词卡片的过程中加深了对本节课内容的理解与记忆。在群学的时候，学生们在小组长的带领下有计划地进行操练单词和句子，从而为“挑战主持人”的环节做了很好的准备。需要改进的地方有1.在本课时的教学中，由于是大班教学，没有照顾到每一位同学，有的同学没有机会展示自己。2.各个环节之间的衔接语不够自然顺畅。总的来说，这节课我能够按照自己的设计顺利地上下来，而且学生也比较配合，较好地完成了教学任务。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b6ca7a44081c59eef8c75fbfc77da26924c5965e.html