信息化教学设计模板 作者信息 姓名 学科 邮件 单位 语文 电话 年级 三年级 教学设计 教学主题 一、教材分析 《赵州桥》是人教版三年级上册第五单元中的一篇精读课文。向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。文章只短短几百个字，但语言生动准确、简练，先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。 二、学生分析 小学三年级的学生喜欢阅读，思维活跃，大部分学生具有强烈的求知欲和好奇心。他们喜欢朗读，有一定的朗读速度，喜欢表达，有强烈的表现欲望，喜欢创编，有丰富的想象力；他们喜欢在课堂上受到关注，愿意得到表扬，有互相帮助的愿望，自信心不断加强，具有初步合作学习的能力。课文和学生的实际生活比较接近，学生理解起来很容易，但由于学生年龄小，注意力不能长时间集中，对文本深层面的涵义挖掘不是很透彻，需要老师在课上及时关注，表扬，给少部分胆怯学生以鼓励。 三、教学目标 知识与技能： 1、 学会本课生字新词，联系上下文理解课文中词语的意思。 2、理解课文内容，知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它雄伟、坚固、省料、美丽的特点；理解赵州桥设计的独创性及其作用；提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。 3、了解课文按段落大意分段的方法，学习课文围绕中心，抓住建筑特点，有顺序的进行描写和说明的写作方法。 4、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：培养学生利用网络自主学习和协作学习，网上交流的能力。 情感态度与价值观： 1、体会我国劳动人民的智慧和才干，从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。 2、培养学生的自主探究精神与合作意识，激发学生学习语文的兴趣。 《赵州桥》 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、主要通过多媒体课件进行直观的演示，加深学生对知识的理解和掌握，同时激发学生学习课文的兴趣，加强学生的阅读训练。 2、结合课件中提示的重点语句，运用“以读代讲”读书指导法，使学生在读中理解，读中体会，在比较难懂的地方适当的引导，培养学生的自学能力。 3、图文结合：让学生领会课文是怎样具体描述赵州桥的形态、结构、用途等方面的。引导学生从“外形美观、结构坚固、历史悠久”三个方面，理解赵州桥是一座世界闻名的拱桥，体会我国古代劳动人民的智慧和才干。引导学生学习抓住事物的主要特征进行写作的方法。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 激趣导入 播放中国古代十大名桥的图片 播放课文录音，并示范朗读 讲解重点语句引导学生理解课文内容 利用网络查找有关桥的资料 出示题目 布置作业 仔细观察 默读课文并思考课文的主要内容是什么? 合作探究 想象未来的桥的样子 完成练习 记录作业 出示演示文稿 音频播放 图片演示 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 整体感知 理解感悟 拓展延伸 当堂检测 课后作业 浏览器 出示演示文稿 出示演示文稿 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 借助信息技术手段的支持，以中国十大名桥的精美图片导入课文，激起了学生的学习兴趣，为了让学生更好的理解理解赵州桥设计的独创性及其作用，体会赵州桥不但坚固而且美观，体会我国劳动人民的智慧和才干，使学生形成将资料与文本进行联系的阅读思维，培养其自学能力。采取教学策略以直观的影音材料和图片，激发学生的学习兴趣，提示合理的问题，感受赵州桥独特，理解赵州桥设计的独创性及其作用，体会赵州桥不但坚固而且美观，体会我国劳动人民的智慧和才干，从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e72a5541db38376baf1ffc4ffe4733687e21fc89.html