重庆市江北区博瀚幼儿园 教学活动设计表 主题名称：歌唱活动 活动名称：我们一起去郊游 班 级：中大班 幼儿人数：13 活动时间：11月9号 执教者：冉乐菊 1、 学习并掌握“× × ×× ×”这一节奏。 2、 初步学唱歌曲，感受ＡＢＡ段不同的情感，唱出Ａ段欢快的音乐，Ｂ段优美的活动目标 音乐。 3、 在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地演唱歌曲，感受郊游时的轻松愉快。 重点：“× × ×× ×”这一节奏型的掌握。 难点：感受ＡＢＡ段不同的情感。 重、难点 教学准备（环 经验准备：幼儿有外出郊游的体验。 境、材 料、经 验 物质准备：歌词图谱，节奏型卡，音乐。 准 备） 活动过程及指导 活动过程： ——活动导入： 节奏练习，出示节奏型卡：× × ×× × 教学省思 师：小朋友看，老师带来了什么呀？ 师：对，小脚在走路呢！我们来看看小脚是怎么走路的吧！ （教师说，幼儿一起说。）哇，这小脚真厉害，还走出了节奏呢！ 师：我们一起拍腿为它打节奏好不好呀？来我们一起试试看，看还可以拍哪里打节奏？ （个别幼儿尝试，再集体练习，引导幼儿拍肩拍手·····） ——基本部分： 一、谈话导入 １、师：小朋友们，你们周末跟着爸爸妈妈去郊外郊游过么？还记得你看到了什么吗？请你说一说。 幼：········· 师：小朋友们观察的很仔细哦！ ２、最近也有两个小朋友去郊游了，他们还把去郊游时发生的事编成了一首好听的歌曲呢，让我们一起来听听吧！ 二、听《我们一起去郊游》，带领幼儿熟悉歌词。 １、师：小朋友，歌曲里小朋友郊游时开心吗？他们是怎么去郊游的？（走着、拉着手去郊游的） 师：歌曲里是怎么说的呢？他们是怎么去郊游的呢？ 一起看图谱说一说。（走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游） ２、他们去郊游时，都看见了什么呢？（白云、阳光、青山绿水）歌曲里是怎么说的呢？老师边唱暗示（白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水，一片锦绣）歌曲里唱重庆市江北区博瀚幼儿园 到白云怎样？（悠悠）；阳光（柔柔）；青山绿水（一片锦绣）让我们连起来说说他们都看到了哪些景色吧！一起看图谱说一说。 ３、看到了这么美丽的景色，他们又接着向前郊游了，他们是怎么去郊游的呢？让我们一起来把第三段说说吧！（幼儿一起说第三段）"走 走 走走 走，我们小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。" 三、再次听歌曲，启发幼儿发现ABA的结构。 教师边指图谱边播放音乐，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。 哇！多美的风景啊！让我们再来听一听吧！请你听听看歌曲里有没有相同的地方！请认真听一听哦！（完整播放音乐）提问：你们发现歌曲里有相同的地方吗？哪两段是相同的？（第一段和第三段相同）是一样的吗？ 是怎么唱的？大家试着试着唱唱第一段。 四、教师带领幼儿学唱歌曲中间部分，进一步理解熟悉歌词。 1、师：那第二段是怎么唱的呢？这首歌里唱到白云怎样？（白云悠悠）阳光怎样？（阳光柔柔）青山、绿水又是怎么样的？（青山绿水一片锦绣） 2、好美的风景啊！让我们一起来把这段唱唱吧！ ······· 3、小朋友们唱的真好，让我们看着图谱完整的来唱唱这首歌曲吧！ 五、教师引导幼儿讨论，发现并运用不同方式演唱歌曲。 1.提问：小朋友们有没有发现，歌曲的前后部分和中间部分唱的时候有什么不同感觉呀？（知道前后部分唱的有力，中间部分唱的抒情。）请仔细听一听噢！ 师：唱第一段、第三段时，是什么感觉呀？要有力、跳跃的唱。 老师用一个尖角符号来表示这有力、跳跃的唱。 师：唱第二段时，是什么感觉呀？要抒情、柔柔的唱。 老师用波浪线来表示这抒情、柔柔的唱。 2.让我们带着感情再来完整唱一遍。 3.分小组接唱。男孩唱第一段，女孩唱第二段，一起唱第三段。 六、结束，师幼一起唱着歌曲《郊游》，去外面郊游！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e8e583a9f78a6529647d53c4.html