新世纪基础教育课程的理念--促进学生探究学习 杨宝山;李亦菲 【期刊名称】《教育科学研究》 【年(卷),期】2002(000)012 【摘 要】基础教育课程改革将变革学习方式、倡导探究学习放在突出的地位.从理论和实践两个方面,对探究的概念与分类、探究学习和研究性学习的定义和相互关系、促进探究的实施要点等内容进行分析. 【总页数】5页(P33-37) 【作 者】杨宝山;李亦菲 【作者单位】中央教育科学研究所课程研究中心,副研究员,100088;北京师范大学教育学院,博,士,100875 【正文语种】中 文 【中图分类】G423.07 【相关文献】 1.新世纪发达国家基础教育课程改革的背景、理念及启示2.新世纪呼唤“三学会”和“三教会”──大学生学习理念和高校教师教育理念的转变3.尊重学生主体地位,彰显探究学习理念4.基础教育课程改革新理念探索——关于"以学生为中心"的几个命题的辨析5.基础教育课程改革中的纸笔测试研究——基于新课程理念和教育现实的学生学业成绩评价问题研究之一 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e97067ac0608763231126edb6f1aff00bfd57078.html