探讨高中数学问题需要具备的基本意识 【摘 要】数学学科是高中教学体系中的一项重要内容，数学以及逻辑性与严谨性著称，高中生们在学习数学学科的时候，往往感觉到十分吃力，面对具体问题的时候，会手足无措。高中数学学科的教学内容是整个数学体系中的基础部分，学好高中数学，为学生以后从事相关科研工作，能够奠定良好的基础。学好数学，其重要性不言而喻。 【关键词】高中数学；基本意识；教学体系 高中生在通过小学与初中的数学学习之后，已经掌握了基本的数学基础，并且已经具备了基本的问题分析意识。但是，随着高中数学理论研究的深入，学生在学习高中数学的时候往往会感觉到力不从心。此时就需要学生不断提高自身的知识水平，学习能力，以便于能够解决更深层次的数学问题。数学学科的内容是所有理工类学科的基础，只有学好数学基础知识，才能够更好的理解其他理工类学科，例如物理，化学等学科的学习都需要运用到数学中的一些基础知识。本文结合笔者的教学经验，分析了在探讨高中数学问题时候所需要具备的基本意识，提出了笔者自己的几点看法。 一、学生在探讨高中数学问题时所缺乏的几点意识 如果走进高中数学的教学课堂中，就会发现很多学生在解决高中数学问题时候缺乏许多问题意识。在课堂上与老师的教学互动不积极，发现问题不会深入探讨，在数学课上学生缺乏探讨数学问题的基本意识，主要表现在，学生在数学课堂上畏惧老师的提问，对问题不能够深入分析以及解决问题的能力低下，对解决问题的积极性欠缺。 （一）学生在课堂上与老师互动不积极 在高中数学的教学课堂中，许多学生畏惧老师的提问。其主要原因有理以下两点，害怕老师的提问过于简单，或者自己回答不恰当而被同学所嘲笑，被老师所批评。这里有学生往往是由于自身数学基础差，或者自卑心理所造成的。在传统的教育过程中养成了，教师与学生之间的鸿沟不可逾越的习惯。教师在上课过程中，面对这类学生应该给予关爱，主动的去与这类学生进行互动，建立他们的自信心，走出心理盲区，直面自身，努力提高自身的数学水平。关爱学生的心理和生理成长，鼓励学生勇敢的回答问题，并且提出问题。 （二）学生缺乏分析问题的意识 高中数学的教学内容往往较为繁杂，教师在上课过程中时间紧，任务重。要在很短的时间内教会学生非常多的数学知识，这极大的考验了教师的教学能力。因此，在课堂上能够留给教师和学生的互动环节时间就非常之少，加上高中数学对于学生们来说有一定的难度，因此，学生在提问环节时候，如果没有做好充足准备的话，往往对所提的问题逻辑不清，达不到预期的效果。学生应该在日常的数学学习中培养自己分析数学问题的意识，能够做到通过自己的努力分析，从而解决所遇到的数学难题。通过这一过程的训练，能够提高自身的逻辑思维能力，以及数学问题分析能力。学生在课堂上进行提问的时候，有时可能会因为没有对所学知识掌握牢固，没有抓住知识的重点，从而对所提问题产生了偏差，就是如果在课堂上对学生进行数学问题解决的话，往往就会浪费很多的教学时间，降低了课堂质量与教学效率。 二、如何培养学生解决高中数学问题所需要具备的基本意识 （一）培养学生积极面对问题的意识 很多数学教师在上课的过程中可能会产生这样的疑问，发现问题，并且提出问题是人之常情，然后很多学生在数学学科的学习过程中遇到问题，并且不能够及时提出，总是在发现问题之后让问题搁置。许多学生在遇到比较难的数学问题之后，往往选择逃避的态度，这种态度不仅是缺乏面对问题的勇气，也是对自身的学习不负责任的表现。学生的这种态度并不符合当代高中生的基本素质。如何解决这类问题，笔者认为可以从以下两方面来进行深入探讨。第一，帮助学生首先分析问题的来源，学生应该理解，问题是具体来自哪方面？是关于空间几何，还是函数代数。第二，在分析完问题来月之后进行下一步解决问题，例如，在题目中找到解决问题所需要的必备条件，已知量，未知量等。 （二）培养学生解决问题的意识 在分析完问题之后，下一步就要进行解决问题。在解决问题的过程中，教师要培养学生思考问题能力，让学生在解决问题时候思维能够保持清晰，学生的思维逻辑能够清晰化，条理化，对解决问题有十分巨大的帮助。然而，在高中数学问题的解决之后，不能认为得出正确的结论就万事大吉了。应该回过头来分析问题产生的原因以及自己在解决问题之后的收获。高中数学试卷不仅有填空题，选择题，还有后边的解答题，解答题的答题要求，不仅要求学生能够得出正确的结论，也对他们的思维逻辑有一定的要求。要求解题步骤解决正确逻辑严谨。在对解答题进行解决的时候，不仅要有求解的过程，还有求出最后的答案。得出正确答案之后，要将答案代入原题中进行论证。 三、结束语 综合全文，笔者根据自身的教学经验，分析了学生在对高中数学学科学习的时候，在解决数学问题需要具备的几点意识。学生提出问题，面对问题，解决问题，这几点是紧密相连的。高中的学习时期是整个学习生涯的黄金时期，学生在对高中数学学科进行学习之后，一定要春分意识到其重要性，努力打好数学基础。从学校角度来讲，在教育模式进行转变的环境下，教师应该转变自身的教学思路，能够将更多的注意力放到学生身上，培养学生的解决问题的意识。通过本文的分析，希望能够帮助教师们更好的教好高中数学这门课，帮助学生掌握好这门基础性学科为将来的学习生涯以及工作生活打下良好的基础。 参考文献： [1]李微.探讨高中数学问题需要具备的基本意识[J].考試周刊， 2018（9）：58-58 [2]谢冬玲.高中数学教学中学生问题意识培养的研究[J].小作家选刊：教学交流， 2016（12）：431-431 [3]李兴贵.高中数学教学中学生问题意识的培养策略研究[J].教育教学论坛， 2017（50）：236-237 [4]李越宽.高中数学教学中培养学生问题意识的策略浅议[J].新课程学习·中旬， 2018（3） 感谢您的阅读，祝您生活愉快。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eb0416d4b6daa58da0116c175f0e7cd185251873.html