“每相邻两个计数单位之间的进率都是10”。也许每个同学都会背这句话，但也许还有好多同学并不理解，特别是小数计数单位间的进率。为此我花了20多分钟，借助几何图形数形结合，帮助学生建立小数计数单位的意义。我请同学们拿出一张正方形的纸，把它平均分成100份，每一份就是0.01，然后请他们画出其中的十份。再请他们把这同样的一个正方形改成平均分成10份，一份就是0.1。然后画出这个0.1。当图形重合的时候比较观察，推导出---10个0.01是1个0.1。也就是说十分位和百分位之间的进率是10。当图形重合的时候是很容易认识到这一点的。同理推导出其他小数计数单位之间的进率。 课后我觉得采用种方法帮助他们来认识每相邻的两个小数的计数单位之间的进率，这种做法真的符合学生的实际情况。在讲课的过程中，如果不深究的话，感觉学生都知道了每相邻两个小数的计数单位之间的进率。实际上，有的学生并不理解真正的含义。但经过这样的处理，学生应该是真正理解了。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eb0832592e3f5727a5e96256.html