《惠崇春江晚景》教学设计 【教学目标】 1 .会认“惠、崇”等3个生字，会写“芦、芽”等4个字。 2 .正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 3 .理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。 【教学重难点】 1 .理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。 2 .在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情二 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、介绍背景，导入新课 出示《春江晚景》图，简介背景，揭示课题。 1 .简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动 物。 2 3 .出示《春江晚景》图（课件出示），这是惠崇画的一幅画。 .简介诗人苏轼（课件出示） 苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的 创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写 的。 二、自由读课文，读准字音 熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 （课件出示）要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。 hui chong tun lu yd 惠崇 豚芦芽 自由读，指名读。 师生共同正音：“崇”是翘舌音，“芦”边音，“豚”前鼻音。 开火车读，齐读。 三、细读品味，感悟理解 1 .学习第一句(课件出示：1、2行)。 (1)指名读。 (2)点击重点词。 三两枝：指两三枝桃花。 鸭先知：群鸭好像最早感觉到了春天的信息，迫不及待地到江水中嬉戏玩耍 To (3)这两行诗的意思是什么？ 师生交流，老师归纳。 竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。 (4)指导朗读：想象诗句意境，指导朗读。 2 .学习第二句(课件出示：3、4行)。 (1)出示句子，指名读、齐读。 (2)学生自读，再集体交流。 想象当时的情景，桃花刚开，鸭子戏水，篓蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里 钻出。 3 .描述全诗的画面，背诵古诗。 4 .(课件出示)出示问题，反馈所学知识。 (1)读了这首诗，你从中感受到什么？ (作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的篓蒿、短短的芦芽，向 我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和 赞美之情。) (2)从画面上，我们能看出“正是河豚欲上时”吗？ (从画面上是看不到的，这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想。 它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、萎蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产 卵繁殖的季节。) 5 .学生小结学法：解题目一一知作者—懂诗意品诗味) —释词句一一懂诗意一一品诗味。(板 书：解题目一一知作者——释词句 懂诗意品诗味) 四、识记字形，书写生字 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eb30d0ecfe0a79563c1ec5da50e2524de418d01b.html