课题(kètí)_ 项 链____ ______ 参与教师 审核人 课 时 4 授课时间 1、能理解文章的情节和线索，体会这样安排的效果。 教 2、学习从品读文本、了解作者、探寻时代背景、比较阅读等途径解读和欣赏文学 学作品。 目 、 3、学习深刻细腻的心理描写，能理解人物形象的典型意义，能客观地多层次地标 理解小说主题，领会作者对下层人民同情悲悯的情怀。 1、学习深刻细腻的心理描写，能理解人物形象的典型意义。 重点 2、能客观地多层次地理解小说主题。 难点 3、学习小说情理之中意料之外的情节安排。 准备 导 学 过 程 第一课时 一、激情导入 以项链导入 二、出示学习目标并阐释，明确重难点：见目标 三、学习新课 （一）【知识链接】 1、走近作者：莫泊桑，十九世纪法国杰出的批判现实主义作家，世界闻名的短篇小说大师，他一生创作了6部长篇小说和350多篇短篇小说。代表作《羊脂球》、《俊友》《我的叔叔于勒》等。被誉为“短篇小说之王” 。其作品的基本主题是暴露资产阶级精神面貌和社会风气的腐败堕落。 2、世界三大短篇小说大师 ①法国莫泊桑（1850—1893）《我的叔叔于勒》《项链》（《首饰》）《羊脂球》《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）。（前三部是短篇小说，后两部是长篇小说。） ②俄国契诃夫（1860—1904）《变色龙》《装在套子里的人》（《套中人》）《小公务员之死》。 ③美国欧•亨利（1862—1910）《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》 。 3、时代背景 19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，政府贪污风行，社会道德沦丧，资产阶级骄奢淫逸的糜烂生活和唯利是图的道德观念影响到整个社会，追求享乐、爱慕虚荣，成为一种社会风气。这种风气在小资产阶级当中同样盛行，他们羡慕上流社会，爱慕虚荣，想极力跻身于资产阶级的行列，他们为此做出了各种各样的努力。作者长期在政府小科员圈子中生活，对于他们有很深的了解。 本环节教师个人教学设计： （二）【基础知识】 1、给下列加线词注音： 绮（ ）罗 旖旎（ ） 帷（ ）幕 誊（ ）写 1 模（ ）样 账簿（ ） 衣褶（ ） 锱铢（ ） 2、解词： 一筹莫展： 青睐： 面面相觑： 本环节教师个人教学设计： （三）【重难点学习】 一、整体感知，理清脉络 1、小说中什么情节给你印象最深？为什么？ 2、小说中的主人翁是谁？你认为她是什么样的人？你喜欢这个人物吗？为什么？ 3、复述故事情节。 主人翁经历了从逆境到顺境，然后再坠入逆境的曲折。起初，玛蒂尔德婚姻失意，似乎陷入了逆境，但是教育部长举办舞会的请帖，给她打开了希望之门。舞会和首饰的解决，更接近成功。舞会上大出风头，眼看踏上了成功之路。不料丢失了项链，使她再次坠入了厄运。用十年时间还清了债务，最后才知所借项链是假的，最多值使她500法郎。 梦想 得请柬 借项链 失项链 陪项链 还债务 明真相 4、小说以 为顺序，以 为线索展开情节， 、 、陪项链——前一矛盾的解决预示着新的冲突，直至最后发展到高潮。其中，“ ”是全文的转折点，故事情节发展到这里，前后形成鲜明 ，前面写玛蒂尔德对奢华的追求并获得短暂的成功，之后她为此而付出了惨重的代价。 本环节教师个人教学设计： （四）【拓展提升】 小说以事件的自然进程为顺序，以项链为线索展开故事情节，借项链、失项链、赔项链——前一矛盾的解决预示着新的冲突，直至最后发展到高潮。其中，“失项链”是全文的转折点，故事情节发展到这里，前后形成鲜明对比，前面写玛蒂尔德对奢华的追求并获得短暂的成功，之后写她为此而付出了惨重的代价。 本环节教师个人教学设计： （五）【当堂检测】 1、说说玛蒂尔德思想发展过程。 2、课文可分为几个部分？ 四、【课堂总结】 五、【布置作业】完成《配套练习》 板 书 设 计 课 后 反 思 2 审 查 意 见 签字： 年 月 日 导 学 过 程 第二课时 一、激情导入 玛蒂尔德的悲惨命运，既有社会原因，也有个人因素。19世界末，法国社会正处于由自由资本主义向垄断资本主义过渡时期，大资产阶级当权，政治腐败，社会道德沦丧。上流社会糜烂生活和惟利是图的道德观念，影响到社会的各个阶层，图慕虚荣、追求享乐，成为当时盛行的社会风气。不同阶层的人都企图跻身上流社会，梦想过上贵族的生活，改变自己的地位。 二、出示学习目标并阐释，明确重难点：见目标 三、学习新课 （一）【知识链接】 1、玛蒂尔德思想发展过程 玛蒂尔德的悲惨命运，既有社会原因，也有个人因素。19世界末，法国社会正处于由自由资本主义向垄断资本主义过渡时期，大资产阶级当权，政治腐败，社会道德沦丧。上流社会糜烂生活和惟利是图的道德观念，影响到社会的各个阶层，图慕虚荣、追求享乐，成为当时盛行的社会风气。不同阶层的人都企图跻身上流社会，梦想过上贵族的生活，改变自己的地位。 梦想 得请柬 做衣服 开端 （思想基础）（机会 ） （漂亮服饰） （高贵标志） 夜会上成功 还债务 发展 （虚荣心极大满足）（转折） （现实主义态度） — ——“我那一挂是假的” 高潮即结尾 （矛盾心理） 2、情节结构 课文可以分为几个部分？为什么？ 本环节教师个人教学设计： 【基础知识】 梦想 得请柬 做衣服 借项链 开端 （思想基础）（机会）（漂亮服饰）（高贵标志） 夜会上成功 失项链 赔项链 还债务 发展 （虚荣心极大满足）（转折） （现实主义态度） 明真相——“我那一挂是假的” 高潮即结尾 （矛盾心理） 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ebcd231d01020740be1e650e52ea551811a6c95d.html