导学案010——第十课 建设有中国特色的社会主义 题 目 第十课 建设有中国特色的社会主义 课时 1 学 星火 校 一中 教者 王影 年级 八年 学科 历史 设计 教学 来源 自我设计 时间 2013年4月7日 1.了解和掌握：改革开放后邓小平提出的“四项基本原则”，邓小平的南学 巡讲话，十二大、十三大、十四大、十五大的重要内容。2.从邓小平理习 论的形成到期指导地位的确立过程的学习，培养学生历史的看问题和按目 时序整理历史知识的能力。3.通过对“改革开放的总设计师邓小平”的标 介绍，使学生认识到他解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问题，成为中国改革开放和现代化建设的总设计师，激发学生对中设计师的敬爱之情。 重点 改革开放的总设计师邓小平 难点 为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的发展 学习方法 分析资料、设疑讨论、合作探究 【自主学习】（A级） 一、改革开放的总设计师邓小平 1．在中国改革开放和社会主义现代化建设中， 解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基本问题，他是我国实行 和社会主义现代化建设的 。 二、邓小平理论的指导地位的确立 学 1．邓小平关于 的思想，逐渐形成了邓小平理论。这习 一理论，第一次比较系统的回答了中国社会主义建设的一系列基本问题，过 是 在中国发展的新阶段。1997年中共 通程 过党章，把它确立为党的指导思想。 【合作探究】（C级） 1、为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师？ 2．分别用一两句话概括十二大、十三大、十四大、十五大的主要内容 第十课 建设有中国特色的社会主义 大会名称 召开时间 主要内容 学案十二大 整理 十三大 十四大 十五大 1.邓小平建设有中国特色的社会主义理论是在党的哪次会议上明确提出的？（ ） A．十二大 B．十三大 C．十四大 D．十五大 2.中国共产党第三大领导集体的核心是（ ） A．毛泽东 B．邓小平 C．江泽民 D．胡锦涛 4. 邓小平同志多次强调的“发展才是硬道理”是针对（ ） 达 A．资产阶级自由化 B．姓资姓无的问题 标 C．两个凡是的错误观点 D．姓资姓社的问题 测 3.在党的“十三大”会议上，邓小平阐明了 的理论，评 提出了党在社会主义初级阶段的 ，作出了社会主义初级阶段经济发展分 步走的战略部署。 4.邓小平南方讲话情调，特区姓 不姓 ；要抓住时机发展自己，关键是 。 才是硬道理。这次讲话极大地解放人们的思想。 5.1997年，在党的：十五大：会议上，江泽民做出了《 》 的报告。 这次会议把邓小平理论写进党章，确立了邓小平理论是党的指导思想 你有什么收获？ 教 教学反思：这节课上完之后，我的感悟主要有以下几点： 与 成功之处： 学 1.在这节课上，我充分利用学生手中的课程资源，进行合理的融入反 到我的教学中。在本节课我设置的两个问题 1.为什么说邓小平是我国改思 革开放的总设计师? 2.简述邓小平理论的形成过程。在学生的《基础训练》上刚好有这个提纲，我给学生做了合理的分解，让学生带着提纲，去自学课文。我让学生明白这节课其实就是围绕这七句话展开的，这样学生在学习起来，目标就更为明确，做到了有的放矢。 2.在这一节课的课堂上的自主学习期间，我及时给学生指导，发现 学生存在的问题予以及时的纠正，真正让预习达到预期的效果。例如:有的学生在预习中不注意分条罗列,不注意抓关键句子。我都予以及时指正。 3.在这节课的导入和课堂反馈中，我利用好身边的素材，充分挖掘了课程资源。在课堂反馈中，我让学生结合导入时用的《春天的故事》这首歌的歌词，检测这一节课的主要内容。既提高了课堂的有趣性，又提高了课堂的有效性。 4.在这一节课的拓展延伸中，我用“请根据下列提示列举社会主义建设中国共产党召开的会。”这一道题，既巩固了所学的知识，又加深了学生的本节课的知识的理解。 不足之处 1.在本节课上，我课堂提问的设置不是太好尤其是第二个问题“最早建立的四个经济特区是那四个？后来又增设了那样一个?”这样的问题，对拓展学生的思维的效果不好。在苗老师的指正下，改为：“最大的是哪一个？既是五口通商，又是经济特区的是哪一个？一夜崛起之城是哪一个？”这样问，效果就有了很大的不同。 2.在课件的设计上，有点过细，在第二节课上我又做了一些调整，删除了那些不需要的东西，既节约了时间，有提高了课堂效率。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ebf6ecc4adaad1f34693daef5ef7ba0d4a736d1e.html