基于学习任务驱动的小学美术课堂“创意美”的课例研究 作者：马作婷 来源：《学校教育研究》2020年第19期 摘要：小朋友总是很可爱，他们的想法天马行空，美术课堂正是实现这些想法的根据地。在美术课堂上需要鼓励学生们大胆想象，一步一步帮他把脑子里的想象具体化，细节性，鼓励其绘画的积极性。通过鼓励学生大胆创作，提升学生对的审美能力，实现育人目的。 关键字：联想 ;创意 一、不怕不会画，就怕不敢画——鼓励“零基础”学生 现在的小朋友总是很可爱，他们的想法总是天马行空，而美术课堂正是实现这些想法的根据地。罗恩菲德也在《创造与心智的成长》中提到“艺术教育，如在儿童早期实施的话，便可能造就出富有适应力和创造力的人;否则，便可能培养出虽有丰富的学识，但却不晓得如何去应用，以致成缺乏内涵，而且难以与环境融洽相处的人。由于感性、思考和感觉，在任何创造过程中均同等必要，因而艺术就是平儿童的智慧与情感所不可缺少的工具。”[ 恩菲德.创造与 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ed22a96ed35abe23482fb4daa58da0116d171f09.html